№14 сабақ. Бір таңбалы сандарды разрядтан аттап қосу кестесі — КСП, план урока, Математика
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Қосу және азайту амалдары
|
| Тема урока |
№14 сабақ. Бір таңбалы сандарды разрядтан аттап қосу кестесі
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін құру, білу және қолдану.
Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу және азайту амалдарын орындау.
|
| Цели урока |
Оқушы бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін біледі.
Оқушы қосындының мәнін табу үшін санды ондыққа толықтыру тәсілін түсінеді.
Оқушы бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу және азайту амалдарын орындайды.
Оқушы қосу кестесін қолданып, есептердің шешуін түсіндіреді.
|
| Ценности |
Ынтымақтастық: оқушылар жұппен және топпен жұмыс істеп, бір-бірінің жауабын тыңдайды. Жауапкершілік: оқушылар есептеу нәтижесін тексеріп, өз жұмысын бағалайды.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру кезеңі 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасады, сабаққа дайындығын тексереді.
Оқу құралдарын реттеуді және жұмыс ережесін сақтауды ескертеді.
«Жылдам есепте» жаттығуы арқылы назарын сабаққа бағыттайды: 3+2, 5+4, 7+1.
|
Оқушылар мұғаліммен амандасады. Оқушылар дәптерін, қарындашын және оқулығын дайындайды. Оқушылар ауызша есептердің жауаптарын атайды: 5, 9, 8. | Сабаққа дайындық — 1 ұпай. Жылдам есептердің үш жауабын дұрыс атау — 3 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | тақта, дәптер, қарындаш |
| Қосу тәсілін анықтау 5 минут |
Мәселе қою:
Тақтаға 8+5 өрнегін жазады.
«8 санына 5-ті қосқанда, алдымен 8-ді 10-ға жеткізу үшін неше бірлік қажет?» — деп сұрайды.
«Қалған бірліктерді қалай қосамыз? 8+5 өрнегін қандай екі қосындыға жіктеуге болады?» — деген мәселе ұсынады.
|
Оқушылар 8+5 өрнегін қарайды. Оқушылар 8-ге 2 қосса, 10 болатынын айтады. Оқушылар 5 санын 2 және 3 қосылғыштарына жіктеп, 8+5=8+2+3=13 екенін тұжырымдайды. | 8 санын 10-ға толықтыру үшін 2 бірлікті дұрыс анықтау — 1 ұпай. 5 санын 2 және 3 сандарына дұрыс жіктеу — 1 ұпай. 8+5=13 теңдігін дұрыс шығару — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, сан сәулесі, үлестірмелі текшелер |
| Қосу кестесін түсіндіру 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
[presentation] арқылы ондықтан аттап қосу алгоритмін көрсетеді.
9+4 өрнегін түсіндіреді: 4=1+3, сондықтан 9+4=9+1+3=13.
7+6 өрнегін түсіндіреді: 6=3+3, сондықтан 7+6=7+3+3=13.
Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін құрады: 8+3=11, 8+4=12, 8+5=13; 9+2=11, 9+3=12, 9+4=13.
Слайд 1 — №14 сабақ
Слайд 2 — Сабақ мақсаты
Слайд 3 — Ондықтан аттап қосу дегеніміз не?
Слайд 4 — Қосу алгоритмі
Слайд 5 — 9 + 4 өрнегі
Слайд 6 — 7 + 6 өрнегі
Слайд 7 — 8 санын қосу кестесі
Слайд 8 — 9 санын қосу кестесі
Слайд 9 — Дәптермен жұмыс
Слайд 10 — Қорытынды
|
Оқушылар жаңа материалды тыңдайды және кестеге қарайды. Оқушылар 9+4 өрнегін 9+1+3 түрінде жазады. Оқушылар 7+6 өрнегін 7+3+3 түрінде жазады. Оқушылар қосу кестесінің үлгілерін дәптеріне жазады. | Ондыққа толықтыру қадамын дұрыс түсіндіру — 2 ұпай. 9+4 өрнегін дұрыс түрлендіру және есептеу — 2 ұпай. 7+6 өрнегін дұрыс түрлендіру және есептеу — 2 ұпай. Кестенің кемінде төрт мәнін дұрыс жазу — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 8 ұпай. | |
| Білімді талқылау 5 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
«Ондықтан аттап қосу дегеніміз не?».
«6+7 өрнегінде 7 санын қандай қосылғыштарға жіктейміз?».
«9+5 өрнегін ондыққа толықтыру арқылы қалай есептейміз?».
Жауаптар:
Ондықтан аттап қосу — қосылғыштардың бірін ондыққа толықтырып, қалғанын қосу.
7 санын 4 және 3 қосылғыштарына жіктейміз.
9+5=9+1+4=14.
|
Оқушылар ондықтан аттап қосу ұғымын түсіндіреді. Оқушылар 6+7 өрнегінде 7=4+3 екенін айтады. Оқушылар 9+5=14 теңдігін және оның 9+1+4 түріндегі шешуін айтады. Оқушылар жауаптарын дәптердегі мысалдармен салыстырады. | Бірінші сұраққа дұрыс анықтама беру — 2 ұпай. Екінші сұрақта 7 санын дұрыс жіктеу — 1 ұпай. Үшінші сұрақта шешу жолы мен жауабын дұрыс айту — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | тақта, оқулық, дәптер |
| Қосу кестесі ойыны 7 минут |
[resource] арқылы «Ондыққа жеткіз» ойынын ұйымдастырады.
Оқушыларға өрнек пен толықтыру санын көрсететін карточкаларды таратады: 8+3, 9+6, 7+5, 6+8.
Әр жұптан өрнекті ондыққа толықтырып, шешу жолын айтуын сұрайды.
Дұрыс жұптасқан карточкаларды сыныппен тексереді.
|
Оқушылар ойын карточкаларын жұппен сәйкестендіреді. Оқушылар 8+3=8+2+1=11 шешуін түсіндіреді. Оқушылар 9+6=9+1+5=15, 7+5=7+3+2=12 және 6+8=6+4+4=14 өрнектерін есептейді. Оқушылар жұптардың жауаптарын тексереді. | Төрт өрнектің әрқайсысын дұрыс түрлендіру — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 4 ұпай. Жауапты түсіндіру — 2 ұпай. Жұптық жұмыс ережесін сақтау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. | |
| Жеке тапсырманы орындау 7 минут |
Нұсқаулық:
[assignment] бойынша жеке тапсырманы таратады.
«Өрнектерді ондықтан аттап қосу тәсілімен есептеңдер: 8+4, 9+7, 6+6, 7+8» — деп нұсқау береді.
«Бос орынды толтырыңдар: 9+6=9+□+□=□» тапсырмасын ұсынады.
Жұмысты орындау кезінде оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қояды, дайын жауапты айтпайды.
|
Оқушылар жеке тапсырманы дәптерде орындайды. Оқушылар 8+4=12, 9+7=16, 6+6=12, 7+8=15 жауаптарын жазады. Оқушылар 9+6=9+1+5=15 теңдігін толықтырады. Оқушылар шешу жолын тексеріп, қателерін түзетеді. | Төрт өрнектің әрқайсысын дұрыс есептеу — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 4 ұпай. Бос орындарды дұрыс толтыру — 2 ұпай. Шешу тәсілін сақтап жазу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. | |
| Қысқа тексеру жұмысы 5 минут |
[quiz] арқылы қысқа тексеру жұмысын ұсынады.
Мына тапсырмаларды береді: «1) 8+7=□; 2) 9+8=□; 3) 6+5=□; 4) 7+4 өрнегінің шешу жолын таңдаңдар: а) 7+3+1; ә) 7+4+1; б) 7+2+2».
Жауаптарды көрсетіп, өзін-өзі тексеру тәртібін түсіндіреді.
|
Оқушылар төрт тапсырманы өздігінен орындайды. Оқушылар 8+7=15, 9+8=17, 6+5=11 жауаптарын жазады. Оқушылар 7+4 өрнегінің дұрыс шешу жолын таңдайды: а) 7+3+1. Оқушылар жауаптарын тексеріп, дұрыс жауап санына қарай ұпайын белгілейді. | 1–3-тапсырмалардың әр дұрыс жауабы — 1 ұпай, ең көбі 3 ұпай. 4-тапсырмадағы дұрыс шешу жолы — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 5 минут |
«Сабақтың ауа райы» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабаққа ауа райы белгісін таңдайды, содан кейін себебін белгілейді — мұғалім сезім × себеп матрицасын алады.
|
Оқушылар «Сабақтың ауа райы» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Қосу тәсілін дұрыс атау — 1 ұпай. Ондыққа толықтырудың мақсатын түсіндіру — 1 ұпай. Өз оқуына қатысты екі толық пікір айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Оқушылар дұрыс отыру қалпын сақтап, дәптер мен көз арақашықтығын шамамен 30–35 см ұстайды. Карточкалармен жұмыс кезінде құралдарды ұқыпты пайдаланып, бір-біріне кедергі келтірмейді. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Математика
- Язык
- Казахский
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
