«Атау кере» романы — КСП, план урока, Казахская литература, 11 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Қазіргі қазақ прозасы
|
| Тема урока |
«Атау кере» романы
|
| Класс |
11
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
11.1.3.1 Көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету
|
| Цели урока |
Оқушы «Атау кере» романындағы негізгі кейіпкерлерді және олардың өзара байланысын біледі.
Оқушы кейіпкерлерді даралайтын мінез-құлық, іс-әрекет пен көзқарас ерекшеліктерін біледі.
Оқушы кейіпкерлер жүйесі арқылы шығармада бейнеленген өмір шындығын біледі.
|
| Ценности |
Кейіпкерлер тағдырын талдау арқылы оқушылар адамгершілік жауапкершілік пен өзгенің өмірлік таңдауына құрметпен қараудың маңызын пайымдайды. Топтық талқылауда дәлелге сүйеніп пікір айту және өзара сыйластық таныту құндылықтары қалыптасады.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 4 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындықтарын тексереді.
«Кейіпкер таңдауы адамның болмысын қалай танытады?» деген сұрақты ұсынып, сабақ мақсаты мен бағалау өлшемдерін хабарлайды.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сұраққа бастапқы болжам айтып, кейіпкер әрекеті мен мінезі туралы пікір білдіреді. | Сабақ мақсатын дұрыс атайды — 1 ұпай. Бастапқы пікірін тақырыппен байланыстырады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, оқушы дәптері |
| Роман мәселесін болжау 6 мин |
Мәселе қою:
Роман атауына назар аудартып, «Атау кере» атауы шығарма мазмұны мен кейіпкерлер тағдырына қалай қатысты болуы мүмкін?» деген проблемалық сұрақ қояды.
Шығармадағы кейіпкерлер жүйесі өмір шындығын қалай танытатынын талқылауға бағыттайды.
|
Оқушылар атаудың мағынасына қатысты болжам ұсынады. Оқушылар кейіпкерлер тағдыры мен өмір шындығының байланысы жөнінде бастапқы жауап береді: атау кейіпкерлердің таңдауы мен тағдырына қатысты болуы мүмкін. | Проблемалық сұраққа тақырыпқа сай болжам келтіреді — 1 ұпай. Болжамын кейіпкер тағдырымен байланыстырады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | роман мәтіні, тақта |
| Кейіпкерлер жүйесін талдау 8 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Кейіпкерлерді жинақтау мен даралау ұғымдарын түсіндіріп, жинақтау арқылы ортақ әлеуметтік сипаттар, даралау арқылы жеке мінез бен таңдау ашылатынын көрсетеді.
Романдағы кейіпкерлердің байланысын, қарама-қайшылығын және әрекет себептерін талдауға арналған үлгі ұсынады.
Кейіпкер әрекетін өмір шындығымен байланыстырып, мәтіннен дәлел табудың жолын түсіндіреді.
|
Оқушылар жинақтау мен даралау ұғымдарын дәптерге жазады. Оқушылар кейіпкерлер арасындағы байланыс пен қарама-қайшылықты роман мәтінінен іздеп, дәлел болатын тұстарды белгілейді. | Жинақтау ұғымын дұрыс түсіндіреді — 1 ұпай. Даралау ұғымын дұрыс түсіндіреді — 1 ұпай. Кейіпкер байланысын мәтін дәлелімен сипаттайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | роман мәтіні, әдебиет дәптері, тақта |
| Көрнекі талдау таныстырылымы 6 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Кейіпкерлер жүйесі, кейіпкерді жинақтау мен даралау және өмір шындығын танытатын белгілер туралы көрнекі таныстырылымды көрсетеді.
Оқушыларға әр кейіпкерге қатысты бір мінез белгісі мен оны дәлелдейтін әрекетті жазып алуды тапсырады.
Слайд 1 — «Атау кере» романы
Слайд 2 — Романдағы кейіпкерлер бір ортада өмір сүрсе де, маңызды жағдайларда әртүрлі таңдау жасайд…
Слайд 3 — Сабақ соңында
Слайд 4 — Кейіпкерлер жүйесі
Слайд 5 — Жинақтау және даралау
Слайд 6 — Мінезді әрекетпен дәлелдеу
Слайд 7 — Кейіпкерлердің қарама-қарсылығы
Слайд 8 — Өмір шындығын тану
Слайд 9 — Түйінді ойлар
Слайд 10 — Есте сақтап жауап бер
|
Оқушылар таныстырылымдағы ұғымдар мен сызбаны қарайды. Оқушылар кейіпкердің мінез белгісі мен оны танытатын әрекетті жазып алады. | Кемінде бір кейіпкерді атайды — 1 ұпай. Мінез белгісін нақтылайды — 1 ұпай. Оны әрекетпен байланыстырады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Кейіпкер таңдауы ойыны 6 мин |
Нұсқаулық:
«Кейіпкер таңдауы» ойынын ұйымдастырады: топтарға кейіпкер әрекеті мен мәтіннен алынған дәлел жазылған карточкаларды таратады.
Карточкаларды кейіпкерлерге сәйкестендіріп, әр таңдауды кейіпкердің дара сипаты және өмір шындығымен байланыстырып түсіндіруді тапсырады.
|
Оқушылар топта карточкаларды талқылап, әрекеттерді тиісті кейіпкерлермен сәйкестендіреді. Оқушылар таңдауларын мәтін дәлелімен негіздеп, кейіпкер сипатының өмір шындығын қалай танытатынын түсіндіреді. | Карточканы кейіпкермен дұрыс сәйкестендіреді — 1 ұпай. Дәлелді мәтінге сүйеніп келтіреді — 1 ұпай. Өмір шындығымен байланысты түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Жеке талдау тапсырмасы 6 мин |
Нұсқаулық:
Жеке тапсырманы таратады: бір кейіпкерді таңдап, оның дара мінезін, басқа кейіпкерлермен байланысын және іс-әрекеті арқылы ашылатын өмір шындығын мәтін дәлелімен талдау.
Жауапты «кейіпкер — мінез белгісі — мәтін дәлелі — өмір шындығы» ретімен жазуды ескертеді.
|
Оқушылар бір кейіпкерді таңдап, мінез белгісін, өзге кейіпкерлермен байланысын және өмір шындығын танытатын қырын романнан алынған дәлелмен жазады. | Кейіпкер мен дара мінез белгісін көрсетеді — 1 ұпай. Кейіпкерлер байланысын түсіндіреді — 1 ұпай. Мәтіннен дәлел келтіреді — 1 ұпай. Дәлелді өмір шындығымен байланыстырады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Роман мәтіні мен үлестірмелі материалдарды ұқыпты пайдаланып, сабақта бір-бірінің пікірін бөлмей, сыйластықпен тыңдау қажет. Топтық жұмыс кезінде сыныпта қауіпсіз қозғалып, оқу құралдарын ретімен қолдану керек. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Казахская литература
- Класс
- 11 класс
- Язык
- Казахский
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
