Балаға ат қою: диалог пен монологтегі көтерілген мәселені түсіндіру — КСП, план урока, Казахский язык и литература, 5 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Әлеуметтік-тұрмыстық және әлеуметтік-мәдени тақырыптар
|
| Тема урока |
Балаға ат қою: диалог пен монологтегі көтерілген мәселені түсіндіру
|
| Класс |
5
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
Балаға ат қою түсінігін ұғындыру
|
| Цели урока |
Оқушылар балаға ат қою дәстүрінің мәнін біледі.
Оқушылар диалог пен монологтен балаға ат қоюға қатысты көтерілген мәселені түсіндіреді.
Оқушылар дәстүрге қатысты өз пікірін мысалмен жеткізеді.
|
| Ценности |
Ұлттық дәстүрді құрметтеу және үлкендердің өнегесін бағалау құндылықтары қалыптасады. Өз пікірін әдеппен білдіріп, өзгелердің ойын тыңдауға үйренеді.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын белгілейді.
«Атыңның мағынасын білесің бе?» деген сұрақпен тақырыпқа қызығушылық оятады.
|
Оқушылар амандасады және сабаққа дайындалады. Оқушылар өз есімінің мағынасы туралы қысқаша ой бөліседі. | Сабаққа дайындық танытады — 1 ұпай. Сұраққа мазмұнды жауап береді — 1 ұпай. Ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптерлер |
| Тақырыпты ашу 6 минут |
Мәселе қою:
«Балаға ат қоюда қандай мәселе көтеріледі: есімнің мағынасы ма, әлде оны таңдаудағы дәстүр мен отбасы пікірі ме?» деген мәселені ұсынады.
Оқушылардың болжамдарын тыңдап, сабақ мақсатын анықтайды.
|
Оқушылар сұраққа болжамды жауап береді: есімнің мағынасы, отбасылық таңдау және дәстүр маңызды екенін айтады. | Көтерілген мәселені атайды — 1 ұпай. Болжамын түсіндіреді — 1 ұпай. Ең көбі — 2 ұпай. | сұрақ жазылған карточкалар, тақта |
| Жаңа ұғымды меңгеру 9 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Диалог пен монологтің айырмашылығын түсіндіреді: диалогте бірнеше адамның сөзі алмасады, монологте бір адамның ойы жүйелі баяндалады.
Әлеуметтік-тұрмыстық және әлеуметтік-мәдени тақырыптарда көтерілген мәселені анықтау жолын көрсетеді: негізгі ойды табу, сөйлеушінің көзқарасын байқау, дәлелді сөздерге сүйену.
Балаға ат қою дәстүрі туралы қысқа үлгілерді оқиды: «Ата-әжесі немересіне ата-бабасының есімін беруді ұсынды» және «Әр есімнің өз мағынасы бар, сондықтан оны ойланып таңдау керек».
Сыныпқа сұрақтар:
Бірінші үлгіде қандай дәстүр сөз болды?
Екінші сөйлемнің негізгі ойы…
|
Оқушылар диалог пен монологтің айырмашылығын тыңдап, негізгі белгілерін дәптерге жазады. Оқушылар үлгілерді тыңдап, бірінші үлгіде ата-баба есімін беру дәстүрі айтылғанын, екінші сөйлемде есімнің мағынасына мән беру керегін жауап ретінде атайды. | Диалог пен монолог айырмашылығын дұрыс айтады — 1 ұпай. Бірінші үлгідегі дәстүрді анықтайды — 1 ұпай. Екінші сөйлемнің негізгі ойын түсіндіреді — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Сәйкестендіру ойыны 7 минут |
Нұсқаулық:
Оқушыларға сәйкестендіру ойынына арналған карточкаларды таратады.
«Ата-баба есімін беру», «есім мағынасы», «отбасы таңдауы» тіркестерін тиісті түсіндірмелерімен сәйкестендіруді тапсырады.
Жауаптарды тексеріп, әр сәйкестендірудің дәлелін сұрайды.
|
Оқушылар карточкалардағы ұғымдар мен түсіндірмелерді сәйкестендіреді. Оқушылар таңдауларын мәтіндегі мағынаға сүйеніп түсіндіреді. | Үш жұптың әрқайсысын дұрыс сәйкестендіреді — әрқайсысы 1 ұпай. Бір сәйкестендіруді дәлелдейді — 1 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. | |
| Жеке тапсырма 8 минут |
Жазбаша жауап:
«Балаға ат қоюда отбасы дәстүрі мен есімнің мағынасы қалай ескеріледі?» тақырыбында қысқа жауап жазуды тапсырады.
Жауапта көтерілген мәселені атауды, мәтіннен бір дәлел келтіруді және өз пікірін білдіруді талап етеді.
Жазба жұмысын бағалау өлшемдерін еске салады.
|
Оқушылар тапсырмаға жеке жауап жазады. Оқушылар көтерілген мәселені атап, бір дәлел келтіреді және өз пікірін білдіреді. | Көтерілген мәселені дұрыс атайды — 1 ұпай. Мәтіннен сәйкес дәлел келтіреді — 1 ұпай. Өз пікірін түсінікті жазады — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | |
| Білімді тексеру 6 минут |
Сынақ тапсырмасы:
Қысқа сынақ тапсырмасын ұсынады: «Диалогте сөйлеушілер саны біреу ме, әлде бірнешеу ме?», «Монологтің негізгі белгісі қандай?», «Балаға ат қою тақырыбында қандай мәселе көтерілуі мүмкін?».
Оқушылардың жауаптарын тексеріп, дұрыс жауаптарды нақтылайды.
|
Оқушылар сынақ сұрақтарына жеке жауап береді. Оқушылар диалогте бірнеше сөйлеуші болатынын, монологте бір адамның жүйелі ой айтатынын және есім таңдауда дәстүр мен мағына мәселесі көтерілуі мүмкін екенін жазады. | Диалог туралы сұраққа дұрыс жауап береді — 1 ұпай. Монолог белгісін дұрыс атайды — 1 ұпай. Тақырыпқа қатысты мәселені түсіндіреді — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | |
| Рефлексия 5 минут |
«Бұл сабақ қайда қонды?» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар 2D торда нүкте қояды — анықтық × қызығушылық. Сынып шашырауы мәселе квадрантын ашады.
|
Оқушылар «Бұл сабақ қайда қонды?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Үйренген ұғымды атайды — 1 ұпай. Көтерілген мәселені түсіндіреді — 1 ұпай. Ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Карточкалармен жұмыс кезінде оларды бір-біріне лақтырмай, ұқыпты пайдалану керек. Топтық талқылауда бірін-бірі бөлмей, пікірді әдеппен тыңдау қажет. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Казахский язык и литература
- Класс
- 5 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
