Бөлшектер — КСП, план урока, Математика, 4 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Жай бөлшектер және олармен амалдар
|
| Тема урока |
Бөлшектер
|
| Класс |
4
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
Бөлшекке бөлу ұғымын білу.
4.1.1.1 Көптаңбалы сандардың құрылу жолын түсіну, натурал сандар қатарындағы 1 000 000 көлеміндегі санның орнын анықтау
4.1.1.2 Көптаңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру/сандарды берілген разрядқа дейін дөңгелектеу
4.1.3.4 Ұзындық (мм, см, дм, м, км)/ масса (г, кг, ц, т)/ аудан (мм2, см2, дм2, м2, га, ар)/көлем: (мм3 , см3, дм3, м3)/ уақыт (сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру
4.4.3.1 1 000 000-ға дейінгі сандар/алымдары бірдей немесе бөлімдері бірдей жай бөлшектермен өрнектелген сандар тізбектерінің заңдылықтарын…
|
| Цели урока |
Оқушы жай бөлшектің алымы мен бөлімін және олардың мағынасын біледі.
Оқушы бөлшектің бөлігін табу және бүтінді бөлшекке бөлу тәсілін біледі.
Оқушы алымдары немесе бөлімдері бірдей бөлшектерден құралған тізбектің заңдылығын біледі.
|
| Ценности |
Есептерді жұппен және топпен орындау арқылы өзара көмек пен жауапкершілік қалыптасады. Шешімін түсіндіру және өзгелердің жауабын тыңдау математикалық пікір алмасу мәдениетін дамытады.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
«Бүтінді тең бөліктерге бөлсек, әр бөлік қалай аталады?» деген сұрақ арқылы тақырыпқа назар аудартады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сұраққа жауап береді: бүтіннің тең бөліктері бөлшек деп аталады. | Сабаққа дайындық пен бастапқы сұраққа жауап — әрқайсысы 1 ұпайдан, ең көбі 2 ұпай. | тақта, дәптер, оқулық |
| Бөлшек туралы мәселе 7 минут |
Мәселе қою:
Бүтін пицца 4 тең бөлікке бөлініп, 3 бөлігі алынса, пиццаның қандай бөлігі алынғанын сұрайды.
«3/4 бөлшегіндегі 3 пен 4 нені білдіреді?» деп сұрайды.
Бөлшектің алымы бүтіннің алынған бөліктерінің санын, бөлімі бүтіннің неше тең бөлікке бөлінгенін көрсететінін түсіндіреді.
|
Оқушылар жағдайды талдап, алынған бөлікті 3/4 деп атайды. Оқушылар жауап береді: 3 — алым, алынған бөліктер саны; 4 — бөлім, бүтіннің тең бөліктерінің саны. | Алынған бөлікті 3/4 деп дұрыс жазу — 1 ұпай; алым мен бөлімнің мағынасын түсіндіру — әрқайсысы 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | бөлшек бейнеленген суреттер, тақта |
| Бөлшекті бөлу түсіндіру 9 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Бөлшекті бүтінді тең бөліктерге бөлу арқылы көрсету үшін көрнекі сызбаны қолданады.
1 шоколадты 4 балаға тең бөлгенде әр балаға 1/4 тиетінін көрсетеді.
3 шоколадты 4 балаға тең бөлгенде әр балаға 3/4 тиетінін түсіндіреді.
Бүтінді бөлшекке бөлу мен бүтіннің бөлшегін табудың айырмасын мысалдар арқылы салыстырады.
|
Оқушылар сызбаны бақылайды және 1 шоколадты 4 балаға бөлгенде әрқайсысына 1/4 тиетінін айтады. Оқушылар 3 шоколадты 4 балаға бөлгенде әрқайсысына 3/4 тиетінін түсіндіреді. Оқушылар мұғалімнің мысалдарын дәптерге жазады. | 1 шоколадты 4-ке бөлу нәтижесін көрсету — 1 ұпай; 3 шоколадты 4-ке бөлгендегі үлесті анықтау — 1 ұпай; бөлу амалын түсіндіру — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | бөлшек жолақтары, тақта, дәптер |
| Бөлшекпен жұмыс таныстыру 6 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Бөлшек үлгілері мен мысалдары берілген көрнекі материалды көрсетеді.
1/2, 2/3 және 3/4 бөлшектерінде алым мен бөлімді анықтап, суреттегі боялған бөліктермен сәйкестендіруді тапсырады.
«Бөлімі бірдей бөлшектерді қалай салыстыруға болады?» деп сұрайды.
Жауаптар:
Бөлімі бірдей бөлшектерде алымы үлкен бөлшек үлкен болады.
Слайд 1 — Бөлшекпен жұмыс
Слайд 2 — Тортты екі тең бөлікке бөлсе, бір бөлігін аламыз. Ал үш тең бөлікке бөлінген торттың екі…
Слайд 3 — Бүгін біз мыналарды анықтаймыз:
Слайд 4 — Бөлшектің екі саны
Слайд 5 — Бүтіннің бөлігін табу
Слайд 6 — Бөліктерді қалай бөлеміз?
Слайд 7 — Бөлшектерді салыстыру
Слайд 8 — Бөлшектер тізбегі
Слайд 9 — Есте сақтайық
Слайд 10 — Өзіңді тексер
|
Оқушылар көрнекі материалдан 1/2, 2/3 және 3/4 бөлшектерін табады. Оқушылар алым мен бөлімді атап, бөлшектерді суреттермен сәйкестендіреді. Оқушылар жауап береді: бөлімдері бірдей бөлшектердің алымдарын салыстыру керек. | Үш бөлшектің алымы мен бөлімін дұрыс атау — әрқайсысы 1 ұпай; салыстыру ережесін айту — 1 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. | |
| Бөлшектер ойыны 8 минут |
Нұсқаулық:
Оқушыларды шағын топтарға бөліп, «Бөлшекті құрастыр» ойынының тәртібін түсіндіреді.
Әр топқа бөлшек жазылған және суретпен көрсетілген карточкаларды таратады.
Карточкаларды сәйкестендіріп, алым мен бөлімді түсіндіруді тапсырады.
Жауаптарды тексеріп, дұрыс сәйкестендіру үлгілерін талқылатады.
|
Оқушылар топпен бөлшек карточкаларын суреттерімен сәйкестендіреді. Оқушылар таңдаған бөлшегінің алымы мен бөлімін түсіндіреді. Оқушылар топтардың жауаптарын салыстырып, дұрыс сәйкестіктерді атайды. | Дұрыс сәйкестендірілген әр карточка — 1 ұпай, ең көбі 3 ұпай; бөлшектің алымы мен бөлімін түсіндіру — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Білімді тексеру 7 минут |
Нұсқаулық:
Оқушыларға қысқа тексеру тапсырмаларын ұсынады.
1) 2/5 бөлшегінде алым мен бөлімді ата. 2) 12 алманы 4 балаға тең бөлсе, әр балаға неше алма тиеді және бұл 12-нің қандай бөлігі? 3) 1/6, 2/6, 3/6 тізбегінің келесі мүшесін анықта. 4) 3/8 және 5/8 бөлшектерін салыстыр.
Жауаптарды жинап, дұрыс шешімдерді қысқаша талдатады.
|
Оқушылар тапсырмаларды жеке орындайды. Оқушылар жауап береді: 2/5 бөлшегінің алымы 2, бөлімі 5; әр балаға 3 алма тиеді, бұл 12 алманың 1/4 бөлігі; тізбектің келесі мүшесі 4/6; 3/8 < 5/8. | Әр дұрыс жауап — 1 ұпай: алым мен бөлім, бөлу есебі, тізбек заңдылығы, бөлшектерді салыстыру. Ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 3 минут |
«Қай есікті таңдайсыз?» рефлексиясын өткізеді. Әр оқушы келесі сабақта не қалайтынына сәйкес есік таңдайды — мұғалімге тек көңіл-күй ғана емес, нақты жоспар.
|
Оқушылар «Қай есікті таңдайсыз?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Бөлшек туралы бір ұғымды дұрыс атау — 1 ұпай; алым мен бөлімді дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Сызғыш пен карточкаларды ұқыпты қолданып, оларды бір-біріне қарай лақтырмау керек. Топтық жұмыс кезінде сыныпта тыныш әрі қауіпсіз қозғалып, үстел үстіндегі құралдарды ретімен пайдалану қажет. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Математика
- Класс
- 4 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
