Что представляла собой феодальная экономика? — КСП, план урока, Всемирная история, 7 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Феодализм
|
| Тема урока |
Что представляла собой феодальная экономика?
|
| Класс |
7Б
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
Характеризовать особенности феодального типа хозяйства, объясняя формы экономических отношений.
Характеризовать особенности развития средневековых городов, определяя роль ремесла и торговли.
|
| Цели урока |
Учащиеся знают основные признаки феодальной экономики.
Учащиеся знают структуру феодального поместья и назначение его частей.
Учащиеся знают содержание натурального хозяйства и причины его преобладания в раннее Средневековье.
Учащиеся знают формы экономических отношений между феодалом и зависимым крестьянином.
Учащиеся знают роль ремесла, торговли и городов в развитии средневековой экономики.
|
| Ценности |
Ответственность за результаты труда: учащиеся понимают взаимозависимость участников хозяйственной деятельности. Уважение к труду и сотрудничеству: учащиеся оценивают вклад крестьян, ремесленников и купцов в развитие средневекового общества.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся к уроку.
Сообщает тему урока: «Что представляла собой феодальная экономика?». Формулирует ожидаемый результат: выяснить, как было организовано хозяйство феодального поместья и какую роль играли города, ремесло и торговля.
Предлагает записать тему и дату в тетради.
|
Учащиеся приветствуют учителя и проверяют готовность к уроку. Учащиеся записывают тему и дату. Учащиеся формулируют предварительное предположение о признаках феодальной экономики. | Записаны тема и дата — 1 балл. Сформулировано содержательное предварительное предположение — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради, учебник |
| Изучение нового материала 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Раскрывает понятие «феодальная экономика» как хозяйственную систему Средневековья, основанную на землевладении, труде зависимых крестьян и натуральном хозяйстве.
Объясняет устройство феодального поместья: господская земля, крестьянские наделы, общинные угодья, мельница, кузница и другие хозяйственные объекты.
Разъясняет различия между барщиной и оброком: барщина — принудительный труд на господской земле, оброк — передача продуктов или денег владельцу земли.
Показывает, что натуральное хозяйство производило основные продукты для собственного потребления, однако развити…
Слайд 1 — Феодальная экономика
Слайд 2 — Основные признаки феодальной экономики
Слайд 3 — Феодальное поместье
Слайд 4 — Господская земля и крестьянский надел
Слайд 5 — Зависимость крестьян
Слайд 6 — Барщина и оброк
Слайд 7 — Натуральное хозяйство
Слайд 8 — От деревни к городу
Слайд 9 — Схема экономических связей
Слайд 10 — Итоги: как работала система
|
Учащиеся слушают объяснение и записывают определения «феодальная экономика», «натуральное хозяйство», «барщина» и «оброк». Учащиеся рассматривают схему феодального поместья и называют его основные части. Учащиеся устанавливают связь между производством в деревне, ремеслом в городе и торговлей. | Правильно записаны 4 определения — по 1 баллу за каждое, максимум 4 балла. Названы не менее 3 частей поместья — 1 балл. Объяснена связь деревни и города — 1 балл. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Проверка понимания 6 минуты |
Вопросы классу:
Почему феодальное хозяйство называли натуральным?
Чем барщина отличалась от оброка?
Какие части входили в состав феодального поместья?
Почему крестьянин был связан с землёй и феодалом?
Как ремесло и торговля изменяли хозяйственную жизнь Средневековья?
Ответы:
Основная часть продуктов производилась для собственного потребления, а не для продажи.
Барщина была трудовой повинностью, а оброк — натуральной или денежной выплатой.
В поместье входили господская земля, крестьянские наделы и общинные угодья; также могли быть мельница, кузница и другие объекты.
Крестьянин получал участок для обрабо…
|
Учащиеся отвечают, что натуральное хозяйство ориентировалось прежде всего на внутреннее потребление. Учащиеся объясняют различие между барщиной и оброком. Учащиеся перечисляют части феодального поместья. Учащиеся объясняют зависимость крестьянина от владельца земли. Учащиеся называют развитие обмена, рынков и городов результатами роста ремесла и торговли. | Даны правильные ответы на вопросы 1–2 — по 1 баллу, максимум 2 балла. Назвены основные части поместья — 1 балл. Объяснена зависимость крестьянина — 1 балл. Названа роль ремесла и торговли — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | учебник, доска, тетради |
| Экономическая роль участников 8 минуты |
Инструктаж:
Организует игру «Кто что производит и получает?». Делит класс на группы: крестьяне, феодалы, ремесленники и купцы.
Выдаёт карточки с понятиями и ситуациями: «обрабатывает надел», «выполняет барщину», «получает часть урожая», «изготавливает орудия», «продаёт ткань на рынке», «перевозит соль», «взимает оброк».
Просит группы распределить карточки между участниками хозяйственных отношений и составить цепочку обмена: «земля и защита — труд и повинности — продукты — ремесленные изделия и торговый обмен».
Предлагает каждой группе кратко объяснить свой вариант.
|
Учащиеся распределяют карточки между крестьянами, феодалами, ремесленниками и купцами. Учащиеся составляют цепочку хозяйственных отношений. Учащиеся объясняют, какие товары, услуги и повинности связывали участников экономики. Учащиеся сравнивают решения групп и исправляют неточности. | Правильно распределены не менее 6 карточек — 2 балла. Составлена логичная цепочка экономических отношений — 2 балла. Объяснены функции не менее 3 участников — 2 балла. Максимум за этап — 6 баллов. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | При работе с карточками и учебными материалами учащиеся соблюдают порядок на рабочих местах, аккуратно передают материалы и не создают помех одноклассникам. Во время работы с презентацией соблюдаются правильная посадка и безопасное расстояние до экрана. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Всемирная история
- Класс
- 7 класс
- Язык
- Русский
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.