Что такое культурное наследие? — КСП, план урока, Русский язык, 4 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Культурное наследие и связная речь
|
| Тема урока |
Что такое культурное наследие?
|
| Класс |
4
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
4.2.2.1 создавать высказывание по заданному началу текста 4.5.2.2 писать незнакомые слова, используя орфографический словарь
|
| Цели урока |
Учащийся знает, что культурное наследие — это созданные и сохранённые людьми ценности, традиции и памятники, передаваемые следующим поколениям.
Учащийся знает, как продолжить высказывание по заданному началу, логично связывая предложения и приводя примеры культурного наследия.
Учащийся знает, как проверять написание незнакомых слов по орфографическому словарю.
|
| Ценности |
Уважение к истории и традициям разных поколений помогает осознавать ценность культурного наследия. Бережное отношение к памятникам и семейным традициям поддерживает ответственность за их сохранение.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
Предлагает настроиться на совместную работу и вспомнить, что люди сохраняют из прошлого.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся называют примеры того, что сохраняют семьи и общество. | Готовность к работе — 1 балл. Приведён уместный пример — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Вопросы о наследии 5 мин |
Постановка проблемы:
Спрашивает: «Что может рассказать нам о жизни людей, которые жили до нас? Почему важно сохранять такие вещи и традиции?».
Формулирует проблемный вопрос урока: «Что такое культурное наследие и как о нём рассказать?».
Вопросы классу:
«Какие памятники, предметы, произведения искусства или традиции вы знаете?».
«Что из культурного наследия можно увидеть в вашем городе или селе?».
Ответы:
Возможные ответы: старинные здания, музеи, народные песни и ремёсла, семейные обычаи.
Возможные ответы: памятники, музейные экспонаты, исторические здания, местные традиции.
|
Учащиеся высказывают предположения о том, что сохраняет память о прошлом. Учащиеся отвечают: это могут быть памятники, произведения искусства, традиции и старинные предметы; их сохраняют, чтобы помнить историю и передавать знания следующим поколениям. | Назван один пример культурного наследия — 1 балл. Объяснена причина его сохранения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, фотографии памятников и предметов искусства |
| Знакомство с понятием 7 мин |
Объяснение нового материала:
Показывает материалы о памятниках, музеях, народных ремёслах и традициях.
Объясняет: культурное наследие — это материальные и духовные ценности, созданные людьми и сохранённые для будущих поколений.
Различает материальные примеры (здания, предметы, произведения искусства) и нематериальные (песни, обычаи, ремёсла).
Обращает внимание на слова «наследие», «традиция», «памятник» и демонстрирует порядок поиска слова в орфографическом словаре.
Слайд 1 — Культурное наследие
Слайд 2 — Старинный дом можно увидеть и сегодня, а народную песню — услышать, даже если её никто не…
Слайд 3 — Сегодня мы узнаем:
Слайд 4 — Что сохраняют люди
Слайд 5 — Два вида наследия
Слайд 6 — Что важнее сохранить для будущих детей — старинное здание или народную песню, и почему? О…
Слайд 7 — Продолжение высказывания
Слайд 8 — Проверка слова
Слайд 9 — Что передаётся дальше
Слайд 10 — Вспомни и примени
|
Учащиеся рассматривают материалы и различают материальные и нематериальные примеры. Учащиеся записывают понятие культурного наследия и отмечают незнакомые слова для проверки в словаре. | Верно объяснено понятие — 1 балл. Правильно приведён материальный пример — 1 балл. Правильно приведён нематериальный пример — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Словарная игра 6 мин |
Инструктаж:
Организует игру «Найди и проверь»: каждая пара получает карточки со словами «наследие», «памятник», «традиция», «ремесло».
Предлагает найти слова в орфографическом словаре и сверить их написание.
Просит пары объяснить, какое слово было незнакомым и как его проверили.
|
Учащиеся в парах ищут слова в орфографическом словаре и записывают их без ошибок. Учащиеся сообщают, какое слово было незнакомым и где нашли подтверждение его написания. | Правильно найдены и записаны слова — по 1 баллу за два слова, максимум 2 балла. Объяснён способ проверки — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Продолжение текста 10 мин |
Объяснение задания:
Раздаёт задание с началом текста: «Культурное наследие важно для каждого народа, потому что…».
Предлагает продолжить текст из 4–5 предложений, привести не менее двух примеров и использовать связующие слова.
Напоминает проверить незнакомые слова по орфографическому словарю.
|
Учащиеся самостоятельно пишут продолжение текста из 4–5 предложений. Учащиеся приводят не менее двух примеров культурного наследия и проверяют написание незнакомых слов по словарю. | Продолжение соответствует заданному началу — 1 балл. Приведены два уместных примера — 2 балла. Предложения связаны по смыслу — 1 балл. Написание незнакомого слова проверено по словарю — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Проверка знаний 7 мин |
Проверочная работа:
Предлагает выполнить проверочную работу из четырёх заданий: выбрать верное определение культурного наследия; распределить примеры на материальные и нематериальные; продолжить начало «Мы сохраняем культурное наследие, чтобы…» одним предложением; найти в словаре слово «ремесло» и записать его.
Собирает ответы и кратко комментирует типичные затруднения.
|
Учащиеся выполняют четыре задания самостоятельно. Учащиеся выбирают определение, распределяют примеры, составляют предложение и находят слово «ремесло» в орфографическом словаре. | Верно выбрано определение — 1 балл. Правильно распределены примеры — 1 балл. Составлено подходящее предложение — 1 балл. Слово найдено и записано верно — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | При работе с книгами и словарями бережно перелистывайте страницы и не кладите учебные принадлежности на край стола. Во время обсуждения уважительно относитесь к культурным традициям и высказываниям одноклассников. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Русский язык
- Класс
- 4 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
