Имущественные и личные неимущественные права — КСП, план урока, Основы права, 9 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Правовое регулирование гражданских и трудовых отношений
|
| Тема урока |
Имущественные и личные неимущественные права
|
| Класс |
9Б, 9В
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
9.2.1.1 характеризовать понятие и содержание имущественных и личных неимущественных прав на примере типичных жизненных ситуаций
|
| Цели урока |
Учащийся знает понятие имущественных прав и различает права владения, пользования и распоряжения имуществом.
Учащийся знает понятие личных неимущественных прав и называет право на имя, честь, достоинство и неприкосновенность частной жизни.
Учащийся знает признаки, по которым имущественные и личные неимущественные права различаются в типичных жизненных ситуациях.
|
| Ценности |
Уважение к достоинству и частной жизни человека: при разборе ситуаций учащиеся учатся учитывать личные границы и недопустимость распространения порочащих сведений.
Ответственное отношение к собственности: учащиеся соотносят свои действия с правами других людей и обязанностью возмещать причинённый вред.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся и учебных принадлежностей.
Настраивает учащихся на работу и напоминает о необходимости уважительно обсуждать правовые ситуации.
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и настраиваются на работу. Учащиеся соблюдают правила уважительного общения. | Готовность к уроку — 1 балл. Соблюдение правил обсуждения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебники, тетради, доска |
| Проблемная ситуация 5 мин |
Постановка проблемы:
Предлагает две ситуации: «Сосед без разрешения взял велосипед и повредил его» и «В социальной сети опубликовали фотографию человека и оскорбительный комментарий без его согласия».
Спрашивает: «Какие права затронуты в каждой ситуации? Чем они отличаются? Может ли нарушение повлечь обязанность возместить вред?».
Ответы:
В первой ситуации затронуто имущественное право собственника; возможно возмещение ущерба.
Во второй ситуации затронуты личные неимущественные права на изображение, честь и достоинство; способы защиты зависят от обстоятельств.
|
Учащиеся анализируют обе ситуации и предлагают ответы. Учащиеся называют имущественное право собственника в первой ситуации и личные неимущественные права во второй, предполагают возможные способы защиты. | Верно определяет вид права в первой ситуации — 1 балл; во второй — 1 балл; объясняет различие или возможное последствие нарушения — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | карточки с правовыми ситуациями, доска |
| Изучение понятий 10 мин |
Объяснение нового материала:
Показывает презентацию и объясняет, что имущественные права связаны с имуществом и его экономической ценностью; раскрывает права владения, пользования и распоряжения.
Объясняет, что личные неимущественные права связаны с личностью, не имеют непосредственного экономического содержания и неотделимы от человека; приводит примеры права на имя, честь, достоинство, личную жизнь и изображение.
Разъясняет, что способы защиты зависят от нарушенного права и конкретных обстоятельств; просит записать ключевые понятия и признаки.
Слайд 1 — Имущественные и личные неимущественные права
Слайд 2 — Вы пользуетесь телефоном и вдруг обнаруживаете, что кто-то выложил в сеть вашу личную пер…
Слайд 3 — Цели урока
Слайд 4 — Права на имущество
Слайд 5 — Права, связанные с личностью
Слайд 6 — Где проходит граница?
Слайд 7 — Классифицируем ситуацию
Слайд 8 — Защита зависит от нарушения
Слайд 9 — Главное и ответ на вопрос
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся знакомятся с понятиями и примерами на слайдах. Учащиеся записывают признаки двух групп прав и соотносят владение, пользование и распоряжение с имущественными правами. | Записывает определение имущественных прав — 1 балл; личных неимущественных прав — 1 балл; верно называет не менее двух примеров каждой группы — 2 балла. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Правовая игра 8 мин |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Распредели права»: команды получают карточки с понятиями и ситуациями и относят их к имущественным или личным неимущественным правам.
Предлагает карточки: «право пользоваться велосипедом», «право на имя», «право продать принадлежащую вещь», «право на честь и достоинство», «право на неприкосновенность частной жизни», «право владеть книгой».
После распределения просит объяснить выбор и корректирует неточности.
|
Учащиеся распределяют карточки по двум группам. Учащиеся объясняют, почему пользование, владение и распоряжение вещью относятся к имущественным правам, а право на имя, честь, достоинство и частную жизнь — к личным неимущественным. | Каждая верно классифицированная карточка — 1 балл, до 6 баллов; обоснование различия между группами — 1 балл. Максимум за этап — 7 баллов. | |
| Разбор ситуаций 8 мин |
Разбор задания:
Раздаёт задание: определить вид права, содержание нарушения и возможный общий способ защиты в каждой ситуации.
Ситуация 1: «Покупатель оплатил телефон, но продавец не передал его в согласованный срок». Ситуация 2: «Без согласия человека разместили его личную переписку в открытом доступе». Ситуация 3: «Чужую вещь повредили во время пользования ею».
Просит записать ответы в тетради и подчеркнуть факты, на которых основан вывод.
|
Учащиеся письменно анализируют ситуации. Учащиеся определяют имущественное право и возможное требование по первой ситуации, личное неимущественное право на частную жизнь — по второй, имущественное право и возможное возмещение вреда — по третьей. | За каждую ситуацию: верно определён вид права — 1 балл; дано подходящее объяснение или возможное направление защиты — 1 балл. Максимум за этап — 6 баллов. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | При работе с правовыми ситуациями не сообщайте реальные личные данные и не распространяйте содержание частной переписки или фотографии одноклассников. Обсуждайте примеры уважительно, не называя и не обвиняя конкретных людей. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Основы права
- Класс
- 9 класс
- Язык
- Русский
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
