Изготовление изделия — КСП, план урока, Художественный труд, 6 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Технология изготовления художественного изделия
|
| Тема урока |
Изготовление изделия
|
| Класс |
6
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
6.1.6.4 Мальчики/девочки экспериментировать и использовать техники, художественные материалы, демонстрируя знание свойств материалов и практические навыки работы
6.3.4.1 Мальчики/ девочки принимать конструктивные комментарии и делать обоснованные предложения по адаптации, усовершенствованию своей работы и работ других
|
| Цели урока |
Учащийся знает свойства выбранных художественных материалов и объясняет, как они влияют на изготовление изделия.
Учащийся знает последовательность изготовления изделия и выбирает подходящие техники и материалы.
Учащийся знает способы давать и принимать конструктивные комментарии для совершенствования изделия.
|
| Ценности |
Ответственное отношение к труду проявляется в аккуратном и безопасном изготовлении изделия. Уважительное взаимодействие развивается через доброжелательную обратную связь и обоснованные предложения по улучшению работ одноклассников.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность рабочих мест и материалов.
Сообщает тему урока: «Изготовление изделия».
|
Учащиеся приветствуют учителя и подготавливают рабочее место и материалы. | Готовность к работе и соблюдение порядка — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | доска, тетради |
| Постановка учебной задачи 5 мин |
Постановка проблемы:
Предлагает определить, как свойства материалов и выбор техники влияют на качество готового изделия.
Просит назвать, что можно изменить или улучшить в изделии после получения комментария.
|
Учащиеся формулируют проблему и называют возможные способы совершенствования изделия; ожидаемые ответы: учитывать свойства материала, выбирать подходящую технику, менять отдельные детали конструкции или оформления. | Называет связь свойств материала и качества изделия — 1 балл; предлагает уместный способ улучшения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | образцы материалов, готовое изделие |
| Изучение способов работы 8 мин |
Объяснение нового материала:
Объясняет, как выбирать технику с учетом свойств художественных материалов.
Показывает образцы и обращает внимание на прочность, гибкость, фактуру и удобство обработки.
Напоминает последовательность работы: замысел, подбор материалов и инструментов, изготовление, проверка и доработка.
|
Учащиеся рассматривают образцы, соотносят их свойства с возможными техниками и записывают последовательность изготовления изделия. | Верно называет два свойства материалов — по 1 баллу за каждое; перечисляет основные этапы работы — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | образцы бумаги, картона и ткани, инструменты, доска |
| Обсуждение выбора материалов 5 мин |
Вопросы классу:
Какие свойства материала нужно учитывать при изготовлении изделия?
Почему выбранная техника подходит для этого материала?
Какой комментарий помогает улучшить работу?
Ответы:
Прочность, гибкость, фактуру и удобство обработки.
Техника должна соответствовать свойствам материала и замыслу изделия.
Комментарий должен быть конкретным, доброжелательным и содержать обоснованное предложение.
|
Учащиеся отвечают на вопросы: называют свойства материалов, объясняют выбор техники и приводят пример полезного конструктивного комментария. | Ответ на каждый из трех вопросов — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | образцы материалов, доска |
| Изготовление изделия 17 мин |
Инструктаж:
Предлагает изготовить изделие по собственному замыслу, выбрав подходящие материалы и технику.
Напоминает соблюдать последовательность работы и аккуратно обращаться с инструментами.
В середине практической работы предлагает обменяться краткими комментариями и внести обоснованное улучшение.
|
Учащиеся выбирают материалы и технику, изготавливают изделие, дают однокласснику доброжелательный комментарий и при необходимости дорабатывают свою работу. | Выбирает материалы с учетом их свойств — 1 балл; применяет подходящую технику — 1 балл; выполняет изделие аккуратно — 1 балл; использует конструктивный комментарий для обоснованной доработки — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Рефлексия 7 мин |
Проводит рефлексию «Какую дверь выберете?». Каждый ученик выбирает дверь, которая соответствует тому, что он хочет на следующем уроке — учитель получает план действий, а не просто настроение.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Какую дверь выберете?» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет материал и примененную технику — 1 балл; указывает сильную сторону изделия — 1 балл; формулирует обоснованное улучшение — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Работайте с ножницами и другими инструментами только по назначению, передавайте их кольцами вперед и режьте от себя. Поддерживайте порядок на рабочем месте и убирайте материалы после завершения работы. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Художественный труд
- Класс
- 6 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
