Каковы причины европейской интеграции в послевоенное время? — КСП, план урока, Всемирная история, 9 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Становление международных организаций
|
| Тема урока |
Каковы причины европейской интеграции в послевоенное время?
|
| Класс |
9Б, 9В
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
9.2.3.2 оценивать влияние идей защиты прав человека на деятельность современных международных правозащитных организаций; 9.3.2.4 выделять интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания холодной войны
|
| Цели урока |
Учащийся знает основные политические, экономические и миротворческие причины европейской интеграции после Второй мировой войны.
Учащийся знает ключевые этапы формирования европейских объединений и различает цели интеграции.
Учащийся знает, как идеи защиты прав человека повлияли на деятельность международных правозащитных организаций.
Учащийся знает различия между интеграционными и дезинтеграционными процессами в мире после окончания холодной войны.
|
| Ценности |
Ответственное сотрудничество: учащиеся оценивают, как совместные действия европейских государств содействовали миру и восстановлению.
Уважение прав человека: учащиеся связывают послевоенные идеи защиты достоинства и прав личности с развитием международного сотрудничества.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует работу в парах.
Объявляет тему: «Каковы причины европейской интеграции в послевоенное время?».
|
Учащиеся готовят тетради и учебные материалы. Учащиеся слушают тему и настраиваются на работу. | Готовность к уроку — 1 балл. Запись темы — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Проблемный вопрос 5 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает вопрос: «Почему государства, недавно воевавшие друг с другом, решили объединять усилия после Второй мировой войны?».
Просит сформулировать предварительную гипотезу, учитывая разрушения, угрозу новых конфликтов и экономические трудности.
|
Учащиеся формулируют гипотезы о необходимости мира, восстановления экономики и коллективной безопасности. Учащиеся приводят ожидаемые ответы: предотвращение новых войн, взаимная экономическая выгода, политическое сотрудничество. | Названы две обоснованные причины — по 1 баллу за каждую. Связь гипотезы с послевоенными условиями — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, доска |
| Объяснение по презентации 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Демонстрирует презентацию о послевоенных предпосылках интеграции: разрушениях, необходимости восстановления и стремлении предотвратить новые войны.
Объясняет значение европейского сотрудничества в угольной и сталелитейной отраслях и последующее расширение интеграции.
Подчеркивает связь интеграционных идей с укреплением мира, демократии и прав человека.
Слайд 1 — Европейская интеграция после войны
Слайд 2 — После Второй мировой войны европейские страны восстанавливали разрушенные города и предпр…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Причины интеграции
Слайд 5 — Первые объединения
Слайд 6 — Какая из причин европейской интеграции — политическая, экономическая или миротворческая —…
Слайд 7 — Интеграция и права человека
Слайд 8 — После холодной войны
Слайд 9 — Итог
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся фиксируют в тетрадях политические, экономические и миротворческие причины интеграции. Учащиеся формулируют вывод: сотрудничество должно было снизить риск конфликта и содействовать восстановлению. | Верно названы политическая, экономическая и миротворческая причины — по 1 баллу. Объяснена роль сотрудничества в предотвращении конфликтов — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Вопросы и ответы 6 минуты |
Вопросы классу:
Какие последствия Второй мировой войны побуждали европейские государства к сотрудничеству?
Почему объединение угольной и сталелитейной отраслей имело особое значение?
Как идея защиты прав человека связана с послевоенным международным сотрудничеством?
Ответы:
Разрушения, экономические трудности, политическая нестабильность и стремление не допустить новой войны.
Эти отрасли имели ключевое значение для промышленности и военного производства; совместный контроль помогал укреплять доверие и снижать риск подготовки войны.
Осознание необходимости защищать достоинство и права личности содейс…
|
Учащиеся отвечают на вопросы, приводят исторические примеры и сопоставляют причины интеграции с последствиями войны. Учащиеся уточняют ответы одноклассников и записывают ключевые выводы. | Полный ответ на каждый из трех вопросов — по 1 баллу. Подкрепление одного ответа историческим объяснением — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, тетради |
| Игра на сопоставление 6 минуты |
Инструктаж:
Объединяет учащихся в команды и раздает карточки с причинами интеграции и историческими результатами сотрудничества.
Просит сопоставить пары и обосновать выбор: например, «угроза новых конфликтов — совместный контроль стратегических отраслей», «разрушенная экономика — координация восстановления».
Предлагает командам назвать одну связь между интеграцией и защитой прав человека.
|
Учащиеся распределяют карточки, составляют пары и объясняют причинно-следственные связи. Учащиеся формулируют вывод о том, что устойчивое сотрудничество опирается на общие нормы и уважение прав. | Три верно сопоставленные пары — по 1 баллу. Обоснование одной связи — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Самостоятельное задание 7 минуты |
Самостоятельная работа:
Предлагает индивидуально написать краткий ответ на вопрос: «Какая причина европейской интеграции была наиболее значимой и почему?».
Требует привести два исторических аргумента и объяснить связь послевоенного сотрудничества с идеями защиты прав человека.
Просит в заключении назвать один возможный риск или ограничение интеграционного процесса.
|
Учащиеся пишут аргументированный ответ, выбирают наиболее значимую причину, приводят два исторических аргумента и формулируют вывод о правах человека и возможном ограничении сотрудничества. | Обоснованно выбрана причина — 1 балл. Приведены два релевантных исторических аргумента — по 1 баллу. Объяснена связь с правами человека — 1 балл. Указан и пояснен риск или предел интеграции — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Во время командной работы передавайте карточки спокойно, не размахивайте ими и не загромождайте проходы. При работе с экраном сохраняйте удобную дистанцию и делайте короткие перерывы для отдыха глаз. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Всемирная история
- Класс
- 9 класс
- Язык
- Русский
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
