Математические функции — КСП, план урока, Информатика, 8 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Электронные таблицы: математические функции
|
| Тема урока |
Математические функции
|
| Класс |
8
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
8.2.2.1 использовать математические функции (СУММ(); ABS(); КОРЕНЬ(); СТЕПЕНЬ(); СУММЕСЛИ()) в электронных таблицах
|
| Цели урока |
Учащийся знает назначение и синтаксис функций СУММ(), ABS(), КОРЕНЬ(), СТЕПЕНЬ() и СУММЕСЛИ() в электронных таблицах.
Учащийся знает, как применять математические функции для вычислений по данным ячеек и диапазонов.
|
| Ценности |
Точность и ответственность при вводе формул помогают получать достоверные результаты вычислений. Совместная проверка решений развивает уважение к мнению одноклассников и готовность аргументировать свой способ.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность рабочих мест и электронных таблиц.
Сообщает тему урока «Математические функции» и настраивает класс на работу.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят тетради, компьютеры и электронные таблицы к работе. | Готовность рабочего места — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | компьютеры, тетради, доска |
| Постановка учебной задачи 5 мин |
Постановка проблемы:
Предлагает представить таблицу с результатами вычислений, где нужно быстро найти сумму значений, модуль отрицательного числа, квадратный корень и сумму продаж выбранного товара.
Спрашивает: «Как выполнить такие вычисления в электронной таблице быстрее и точнее, чем вручную?».
Ответы:
Использовать встроенные функции и формулы электронной таблицы.
|
Учащиеся формулируют проблему и предлагают использовать встроенные функции; ожидаемый ответ: формулы и функции электронной таблицы ускоряют вычисления и уменьшают вероятность ошибок. | Формулирует проблему вычислений — 1 балл. Предлагает подход с функциями — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, пример таблицы с числовыми данными |
| Изучение функций таблиц 10 мин |
Объяснение нового материала:
Демонстрирует в электронной таблице функции и их назначение: СУММ(диапазон) складывает значения; ABS(число) возвращает модуль; КОРЕНЬ(число) находит квадратный корень; СТЕПЕНЬ(число; степень) возводит число в степень; СУММЕСЛИ(диапазон; условие; [диапазон_суммирования]) складывает значения, удовлетворяющие условию.
Показывает примеры формул: =СУММ(A1:A5), =ABS(A1), =КОРЕНЬ(A2), =СТЕПЕНЬ(A3;2), =СУММЕСЛИ(B2:B6;"Яблоки";C2:C6).
Обращает внимание на знак равенства в начале формулы, скобки и разделители аргументов.
Слайд 1 — Математические функции
Слайд 2 — В таблице учёта покупок строки содержат названия товаров и их цены. Как быстро найти общу…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Функции и аргументы
Слайд 5 — Степень и условная сумма
Слайд 6 — Если в B2:B6 записаны названия товаров, а в C2:C6 — их количества, что произойдёт с итого…
Слайд 7 — Проверяем аргументы
Слайд 8 — Выбираем функцию
Слайд 9 — Итог урока
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся наблюдают за примерами, записывают назначение функций и формулы; объясняют, что СУММЕСЛИ складывает значения только для строк, соответствующих заданному условию. | Верно соотносит назначение с функцией — по 1 баллу за каждую из пяти функций. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Проверка понимания 5 мин |
Вопросы классу:
Какая функция находит модуль числа?
Как записать возведение числа из ячейки A3 в квадрат?
Какой аргумент задаёт условие в функции СУММЕСЛИ()?
Ответы:
ABS().
=СТЕПЕНЬ(A3;2).
Аргумент «условие», например "Яблоки" или ">10".
|
Учащиеся отвечают на вопросы; ожидаемые ответы: ABS(); =СТЕПЕНЬ(A3;2); второй аргумент функции СУММЕСЛИ() задаёт условие отбора. | Правильный ответ на каждый вопрос — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | доска, карточки с формулами |
| Тренировочная игра 7 мин |
Инструктаж:
Объясняет правила игры: команды по очереди выбирают карточку с задачей и называют функцию или формулу, подходящую для её решения.
Предлагает задания: «Сложить значения A1:A5»; «Найти модуль числа из B2»; «Вычислить корень числа из C3»; «Возвести D2 в третью степень»; «Сложить суммы в C2:C6 только для строк, где в B указано “Яблоки”».
Подтверждает правильные ответы и кратко разбирает ошибки.
|
Учащиеся в командах выбирают карточки, составляют формулы и объясняют выбор; ожидаемые ответы: =СУММ(A1:A5), =ABS(B2), =КОРЕНЬ(C3), =СТЕПЕНЬ(D2;3), =СУММЕСЛИ(B2:B6;"Яблоки";C2:C6). | Верная формула за каждое из пяти заданий — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Самостоятельное задание 7 мин |
Постановка практического задания:
Раздаёт задание с таблицей чисел и продаж по категориям.
Просит составить формулы: найти общую сумму чисел A1:A5; модуль значения B2; квадратный корень из C3; четвёртую степень числа D2; сумму продаж из столбца C для строк, где в столбце B указано «Груши».
Предлагает проверить формулы по синтаксису и результатам вычислений.
|
Учащиеся самостоятельно вводят пять формул; ожидаемые ответы: =СУММ(A1:A5), =ABS(B2), =КОРЕНЬ(C3), =СТЕПЕНЬ(D2;4), =СУММЕСЛИ(B2:B6;"Груши";C2:C6). | Каждая корректная формула с верным синтаксисом — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Короткая проверочная работа 5 мин |
Инструктаж:
Раздаёт проверочную работу из трёх пунктов: выбрать формулу суммы диапазона A1:A4; вычислить модуль числа из B1; записать формулу суммы значений C2:C8 для строк, где в диапазоне A2:A8 указано «Книги».
Просит выполнить задания самостоятельно и сдать ответы.
|
Учащиеся самостоятельно выполняют проверочную работу; ожидаемые ответы: =СУММ(A1:A4), =ABS(B1), =СУММЕСЛИ(A2:A8;"Книги";C2:C8). | Каждая правильно записанная формула — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Рефлексия 3 мин |
Проводит рефлексию «Выберите своё ведро». Каждый ученик перетаскивает свой аватар в ведро, которое отражает его отношение к уроку.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Выберите своё ведро» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет освоенную функцию и оценивает собственный прогресс — по 1 баллу за каждый критерий. Максимум за этап — 2 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | При работе за компьютером сохраняйте правильную осанку, держите экран на удобном расстоянии и делайте короткие паузы для отдыха глаз. Не прикасайтесь к проводам и разъёмам оборудования без разрешения учителя. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Информатика
- Класс
- 8 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
