Математикалық функциялар — КСП, план урока, Информатика, 8 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Электрондық кестелердегі математикалық функциялар
|
| Тема урока |
Математикалық функциялар
|
| Класс |
8
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
Электрондық кестелерде математикалық функцияларды пайдалану
|
| Цели урока |
Оқушы электрондық кестедегі математикалық функциялардың қызметін біледі.
Оқушы формулаға математикалық функцияны енгізу және оның нәтижесін есептеу жолын біледі.
Оқушы математикалық функцияларды есептерді шешуде қолдану қағидаларын біледі.
|
| Ценности |
Дәлдік пен жауапкершілікті бағалайды: формулаларды мұқият енгізіп, есептеу нәтижесін тексереді. Бірлескен жұмыста өзара көмек көрсетіп, сыныптастарының пікірін құрметтейді.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді және жұмыс орнын дайындауды ұсынады.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлап, электрондық кестелердегі есептеулерге қызығушылық оятады.
|
Оқушылар сабаққа дайындалып, жұмыс орнын реттейді. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын тыңдайды. | Жұмысқа дайындық талаптарын орындау — 1 ұпай. Сабақ мақсатын дұрыс тұжырымдау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | компьютер, тақта, дәптер |
| Тақырыпты таныстыру 8 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Математикалық функция ұғымын түсіндіреді: функция берілген мәндерге амал қолданып, нәтиже қайтарады.
Электрондық кестеде функция формуласының теңдік таңбасынан басталатынын және жақша ішінде аргументтер жазылатынын көрсетеді.
Қосу мен көбейтудің мысалдарын түсіндіреді: =SUM(A1:A3) және =PRODUCT(A1:A3).
Слайд 1 — Математикалық функциялар
Слайд 2 — Үш ұяшықтағы сандарды бір-бірлеп қосуға да, кестеге бір формула енгізуге де болады.
Слайд 3 — Сабақ мақсаты
Слайд 4 — Функцияның қызметі
Слайд 5 — Формула құрамы
Слайд 6 — Формуланы талқылау
Слайд 7 — Қосу және көбейту
Слайд 8 — Нәтижені есептеу
Слайд 9 — Қорытынды
Слайд 10 — Еске түсір
|
Оқушылар функцияның анықтамасын дәптерге жазады. Оқушылар мысал формулалардың құрылымын ажыратып, қосу және көбейту нәтижесін талқылайды. | Функцияның қызметін дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Формуланың теңдік таңбасынан басталатынын тану — 1 ұпай. Екі мысалдың қызметін дұрыс атау — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Функцияларды талдау 7 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Электрондық кестедегі формула қандай таңбадан басталады?
=SUM(B1:B4) формуласы қандай әрекет орындайды?
=AVERAGE(C1:C4) формуласы қандай мәнді есептейді?
Жауаптар:
Формула теңдік таңбасынан басталады.
B1 мен B4 аралығындағы ұяшықтардың мәндерін қосады.
C1 мен C4 аралығындағы мәндердің арифметикалық ортасын есептейді.
|
Оқушылар сұрақтарға ауызша жауап береді: формула теңдік таңбасынан басталады; SUM ұяшықтар мәндерін қосады; AVERAGE арифметикалық ортаны табады. Оқушылар формулалардағы ұяшықтар ауқымын көрсетеді. | Бірінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Екінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Үшінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Ұяшықтар ауқымын дұрыс көрсету — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Функциялар ойыны 7 мин |
Нұсқаулық:
«Функцияны тап» ойынын ұйымдастырады: оқушыларға әрекет пен функция атауын сәйкестендіретін карточкалар таратады.
Сәйкестендіруге арналған мысалдарды ұсынады: мәндерді қосу — SUM, көбейту — PRODUCT, орташа мән табу — AVERAGE, ең үлкен мәнді табу — MAX.
Жауаптарды сыныппен талқылап, әр сәйкестіктің мағынасын түсіндіреді.
|
Оқушылар ойын карточкаларындағы әрекеттерді сәйкес функция атауларымен жұптастырады. Оқушылар жауаптарын түсіндіреді: SUM — қосу, PRODUCT — көбейту, AVERAGE — орташа мән, MAX — ең үлкен мән. | Әр дұрыс сәйкестікке 1 ұпай, барлығы 4 сәйкестік. Жауапты түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Практикалық тапсырма 9 мин |
Тапсырма:
Компьютерде электрондық кесте құрып, A1:A4 ұяшықтарына 6, 8, 10, 12 сандарын енгізуді тапсырады.
Қосындыны, орташа мәнді және ең үлкен мәнді тиісінше =SUM(A1:A4), =AVERAGE(A1:A4), =MAX(A1:A4) формулаларымен есептеуді тапсырады.
Нәтижелерді тексеріп, формулаларды дұрыс енгізуге көмектеседі.
|
Оқушылар кестеге 6, 8, 10, 12 сандарын енгізеді. Оқушылар формулаларды енгізіп, қосындының 36, орташа мәннің 9, ең үлкен мәннің 12 екенін тексереді. | Сандарды дұрыс енгізу — 1 ұпай. Қосынды формуласы мен нәтижесі — 1 ұпай. Орташа мән формуласы мен нәтижесі — 1 ұпай. Ең үлкен мән формуласы мен нәтижесі — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Білімді тексеру 6 мин |
Тексеру жұмысы:
Қысқа тексеру жұмысын таратып, әр сұраққа жеке жауап беруді ұсынады.
Сұрақтарды оқиды: «=PRODUCT(D1:D3) не есептейді?», «=MIN(E1:E5) қандай мәнді табады?», «A1:A4 ұяшықтарының орташа мәнін есептейтін формуланы жазыңыз».
|
Оқушылар тексеру жұмысына жеке жауап береді: PRODUCT көбейтіндіні есептейді; MIN ең кіші мәнді табады; орташа мән формуласы — =AVERAGE(A1:A4). | PRODUCT қызметін дұрыс анықтау — 1 ұпай. MIN қызметін дұрыс анықтау — 1 ұпай. Орташа мән формуласын дұрыс жазу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Рефлексия 4 мин |
«Сабақ қаншалықты ұнады?» рефлексиясын өткізеді. Шкаланы ұстап тұрып сабақты 0-ден 100-ге дейін бағалаңыз — сынып орташасын бірден көресіз.
|
Оқушылар «Сабақ қаншалықты ұнады?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Үш функцияны дұрыс атау — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Бір оқу қорытындысын нақты айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Компьютермен жұмыс істегенде арқаны тік ұстап, экраннан көзге дейінгі қашықтықты сақтаңдар; ұзақ отырмай, көзге арналған қысқа жаттығу жасаңдар. Құрылғыларды мұғалімнің рұқсатынсыз желіден ажыратпаңдар және сымдарға қол тигізбеңдер. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Информатика
- Класс
- 8 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
