Мәтін және оның түрлері 19–22-жаттығу — КСП, план урока, Казахский язык, 4 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Мәтін және оның түрлері
|
| Тема урока |
Мәтін және оның түрлері 19–22-жаттығу
|
| Класс |
4
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
4.1.1.1 тыңдаған материал бойынша негізгі тұстарын түртіп алу және солардың негізінде мәтіннің мазмұнын айту
|
| Цели урока |
Оқушылар мәтіннің негізгі белгілерін біледі.
Оқушылар мәтіннің түрлерін және олардың ерекшеліктерін біледі.
Оқушылар тыңдалған мәтіннің негізгі тұстарын түртіп алып, мазмұнын айтады.
|
| Ценности |
Тыңдалған ақпаратты мұқият қабылдап, негізгісін дәл жеткізу арқылы жауапкершілік пен зейінділік қалыптастырады. Өз ойын жүйелі айтып, сыныптастарын тыңдау мәдениетін дамытады.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.
Мәселе қою:
«Ойды түсінікті жеткізу үшін сөйлемдер қалай байланысуы керек?» деген сұрақ қояды.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сұраққа «Сөйлемдер мағына жағынан байланысып, белгілі бір ойды білдіруі керек» деп жауап береді. | Сабаққа дайындығы — 1 ұпай. Сұраққа мазмұнды жауап беруі — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Мәтінді тыңдап түсіну 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Мәтіннің өзара мағыналық байланысқан сөйлемдерден құрылатынын және белгілі бір ойды білдіретінін түсіндіреді.
Тыңдалатын материалдан негізгі тұстарды тірек сөздер түрінде түртіп алу жолын көрсетеді.
«Әңгімелеу мәтіні оқиғаны баяндайды, сипаттау мәтіні заттың не құбылыстың белгілерін көрсетеді, пайымдау мәтіні ойды дәлелдейді» деп мәтін түрлерін түсіндіреді.
Сыныпқа сұрақтар:
Мәтіннің негізгі белгілері қандай?
Мәтіннің қандай түрлері бар?
Жауаптар:
Сөйлемдері өзара байланысады және белгілі бір ойды білдіреді.
Әңгімелеу, сипаттау және пайымдау мәтіндері.
|
Оқушылар түсіндірмені тыңдап, негізгі ұғымдарды дәптерге жазады. Оқушылар мәтіннің белгілерін атайды және мәтін түрлерін әңгімелеу, сипаттау, пайымдау деп жауап береді. | Мәтіннің екі негізгі белгісін атайды — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Үш мәтін түрін атайды — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | |
| Түрлерді салыстыру ойыны 7 минут |
Нұсқаулық:
«Мәтін түрін тап» ойынының ережесін түсіндіреді: берілген қысқа үзінділерді оқып, қай мәтін түріне жататынын және неге екенін айту.
Үзінділерді кезекпен ұсынады: оқиға баяндалған үзінді, заттың белгілері суреттелген үзінді және пікір дәлелденген үзінді.
Оқушылардан жауаптарын мәтіннің мазмұнына сүйеніп негіздеуді сұрайды.
|
Оқушылар үзінділерді оқып, біріншісін әңгімелеу, екіншісін сипаттау, үшіншісін пайымдау мәтіні деп анықтайды. Оқушылар таңдауларын үзіндінің мазмұнына сүйеніп түсіндіреді. | Үш үзіндінің түрін дұрыс анықтайды — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Бір жауабын мазмұндық белгімен негіздейді — 1 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. | |
| Тыңдалым бойынша жұмыс 10 минут |
Тыңдалым тапсырмасы:
«19–22-жаттығуларды орындаңдар: тыңдалған мәтіннен негізгі тұстарды түртіп алып, тірек сөздерге сүйеніп мазмұнын айтыңдар» деп тапсырма береді.
Оқушыларға жазбаларында негізгі оқиға, сипатталған белгілер немесе дәлелденген ойдың көрінуін ескертеді.
Жұптарға бір-бірінің мазмұндауын тыңдап, мәтіннің түрін анықтауды тапсырады.
|
Оқушылар 19–22-жаттығулар бойынша тыңдалған материалдың негізгі тұстарын түртіп алады. Оқушылар тірек сөздеріне сүйеніп мәтін мазмұнын айтады. Оқушылар жұбының мазмұндауын тыңдап, мәтін түрін анықтайды. | Негізгі тұстарды кемінде екі тірек сөзбен белгілейді — 2 ұпай. Мәтін мазмұнын жүйелі жеткізеді — 2 ұпай. Мәтін түрін дұрыс анықтайды — 1 ұпай. Ең көбі — 5 ұпай. | |
| Білімді тексеру 8 минут |
Тексеру жұмысы:
Қысқа тексеру жұмысын таратады.
«Мәтін дегеніміз не?», «Әңгімелеу мәтіні нені баяндайды?», «Сипаттау мәтінінде не беріледі?», «Пайымдау мәтінінде ой қалай жеткізіледі?» деген сұрақтарға жауап беруді ұсынады.
Жауаптарды жинап, негізгі тұстарды бірге нақтылайды.
|
Оқушылар сұрақтарға жеке жауап жазады. Оқушылар мәтін ұғымын, үш түрдің ерекшеліктерін және пайымдауда ойдың дәлел арқылы жеткізілетінін көрсетеді. | Мәтін ұғымын дұрыс түсіндіреді — 1 ұпай. Әңгімелеу, сипаттау және пайымдау мәтіндерінің ерекшеліктерін дұрыс көрсетеді — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. | |
| Ойды жинақтау 6 минут |
Қорытындылау:
Сабақ мақсатына қайта оралып, мәтін түрлерінің айырмашылықтарын қысқаша жинақтайды.
Оқушылардан «Бүгін мәтін туралы нені білдім?», «Тыңдалған мәтіннің мазмұнын айтуға не көмектесті?» деген сұрақтарға жауап алуды ұйымдастырады.
Үйде тыңдалған не оқылған мәтіннен тірек сөздерді белгілеп, оның түрін анықтауды ұсынады.
|
Оқушылар мәтіннің негізгі белгілері мен түрлерін атайды. Оқушылар «Тірек сөздер негізгі ойды есте сақтауға көмектесті» сияқты жауап береді. Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке жазады. | Мәтіннің бір белгісін және бір түрін дұрыс атайды — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Тірек сөздердің мазмұндаудағы қызметін түсіндіреді — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, дәптер, тақта |
| Рефлексия 3 минут |
«Жұмысыңызды бағалаңыз» рефлексиясын өткізеді. Тапсырмадан кейінгі жылдам өзіндік бағалау — оқушылар бір рет басумен қалай атқарғанын таңдайды.
|
Оқушылар «Жұмысыңызды бағалаңыз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Бір үйренген ұғымын атайды — 1 ұпай. Мазмұндауға көмектескен тәсілді түсіндіреді — 1 ұпай. Ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Тыңдалым кезінде құрылғы қолданылса, дыбыс деңгейін қалыпты ұстап, құлаққапты қауіпсіз пайдалануды ескерту. Дәптерге жазғанда дұрыс отыру және көз бен мәтін арақашықтығын сақтау. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Казахский язык
- Класс
- 4 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
