Мұғалім болу психологиялық тұрғыдан неге қиын? — КСП, план урока, 12 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Педагогикалық қызметтің психологиялық негіздері
|
| Тема урока |
Мұғалім болу психологиялық тұрғыдан неге қиын?
|
| Класс |
12
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
Мұғалім мамандығының психологиялық ерекшеліктерін түсіндіру, педагогикалық қызмет барысында туындайтын эмоционалдық қиындықтарды анықтау және оларды кәсіби тұрғыдан басқару жолдарын қалыптастыру.
|
| Цели урока |
Оқушы мұғалім еңбегінің психологиялық ерекшеліктерін біледі.
Оқушы педагогикалық қызметте кездесетін эмоционалдық қиындықтарды біледі және мысалдар арқылы ажыратады.
Оқушы кәсіби күйзелісті басқару мен эмоциялық тепе-теңдікті сақтаудың тәсілдерін біледі.
|
| Ценности |
Кәсіби жауапкершілік пен эмпатияны бағалайды: мұғалімнің оқушылардың сезімдері мен қажеттіліктерін ескеруі маңызды екенін түсінеді. Өзін-өзі құрметтеу мен өзара қолдауды ұстанады: қиындықтарды дер кезінде танып, көмек сұрау кәсіби мәдениеттің бөлігі екенін біледі.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және ой қозғау 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындықтарын тексереді.
«Мұғалім болу психологиялық тұрғыдан неге қиын?» деген негізгі сұрақты ұсынып, тақырып пен сабақ мақсатын таныстырады.
Мәселе қою:
Мұғалім бір уақытта бірнеше оқушының қажеттілігін ескеріп, оқу үдерісін басқарып, өз эмоциясын реттеуі керек екенін айтады.
«Осындай талаптар мұғалімге қандай психологиялық қиындық туғызуы мүмкін?» деп сұрайды.
|
Оқушылар сабаққа дайындалады және тақырыпқа назар аударады. Оқушылар сұраққа бастапқы болжамдарын айтады; ықтимал жауаптар: жауапкершіліктің жоғары болуы, шаршау, күйзеліс, әртүрлі мінез-құлықпен жұмыс істеу. | Сабаққа дайындық пен талқылауға қатысу — 1 ұпай. Психологиялық қиындыққа қатысты орынды бастапқы болжам — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер |
| Психологиялық негіздерді түсіндіру 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Мұғалім еңбегінің эмоционалдық жүктемесін, тұрақты қарым-қатынас қажеттігін, шешім қабылдау жауапкершілігін және бірнеше міндетті қатар атқаруын түсіндіреді.
Эмоциялық еңбек, эмпатия, кәсіби шекара және күйіп кету ұғымдарын анықтамаларымен таныстырады.
Күйіп кетудің ықтимал белгілерін՝ ұзаққа созылған шаршау, ашушаңдық, ынтаның төмендеуі және оқушылардан эмоциялық алшақтау екенін мысалмен сипаттайды.
|
Оқушылар ұғымдардың анықтамаларын тыңдап, дәптерге негізгі түсініктерді жазады. Оқушылар эмоциялық еңбек пен кәсіби шекараның мағынасын өз сөздерімен түсіндіреді. | Эмоциялық еңбек ұғымын дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Кәсіби шекараны дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Күйіп кетудің екі белгісін атау — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Тақырыптық таныстырылым 8 минут |
Мұғалім мұғалім жұмысының психологиялық қырлары, эмоционалдық қиындықтар және оларды басқару жолдары қамтылған таныстырылымды көрсетеді.
Сыныпқа сұрақтар:
«Эмоциялық еңбек дегеніміз не?».
«Күйіп кетудің қандай белгілері болуы мүмкін?».
«Кәсіби шекараны сақтау мұғалімге не үшін қажет?».
Жауаптар:
Жауаптарды тыңдап, нақтылайды: эмоциялық еңбек — өз эмоциясын реттей отырып, кәсіби қарым-қатынас жасау; белгілеріне ұзақ шаршау мен ынтаның төмендеуі жатады; кәсіби шекара мұғалімнің күш-қуатын сақтап, жауапкершілікті сауатты бөлуіне көмектеседі.
|
Оқушылар таныстырылымды көріп, маңызды тұстарын белгілейді. Оқушылар сұрақтарға жауап береді: эмоцияны реттей отырып қарым-қатынас жасау; ұзақ шаршау мен ынтаның төмендеуі; кәсіби шекара күш-қуатты сақтауға көмектеседі. | Эмоциялық еңбекке дұрыс анықтама беру — 1 ұпай. Күйіп кетудің екі белгісін атау — 2 ұпай. Кәсіби шекараның қажеттілігін түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Жағдаятты талдау тапсырмасы 12 минут |
Нұсқаулық:
Оқушыларға тапсырма парағын таратып, жағдаятты талдауды тапсырады: «Мұғалім сабақтан кейін ата-аналардың хабарламаларына жауап беріп, ертеңгі сабаққа дайындалуы керек. Соңғы апталарда ол шаршап, оқушылардың сұрақтарына ашулана бастады. Бұл жағдайда қандай психологиялық қиындықтар байқалады? Мұғалім өз жағдайын кәсіби тұрғыдан басқару үшін қандай үш қадам жасай алады?».
Жұппен талдауға, қиындық пен оның белгісін ажыратуға, үш нақты қадам ұсынуға бағыттайды.
Кәсіби шекара қою, жұмысты жоспарлау, қысқа үзіліс жасау және сенімді әріптестен қолдау сұрау сияқты ықтимал шешімдерді қарастыруд…
|
Оқушылар тапсырма парағындағы жағдаятты жұппен талдайды. Оқушылар байқалған қиындықтарды атайды: шаршау, ашушаңдық, жұмыстың жеке уақытқа ауысуы. Оқушылар үш қадам ұсынады, мысалы хабарламаға жауап беру уақытын шектеу, міндеттерді жоспарлау және әріптестен қолдау сұрау. | Жағдаяттағы екі психологиялық қиындықты анықтау — 2 ұпай. Үш орынды басқару қадамын ұсыну — 3 ұпай. Ұсыныстарды кәсіби тұрғыдан негіздеу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Тәсілдерді жинақтау 5 минут |
Қорытындылау:
Оқушылардың жауаптарын жинақтап, эмоцияны тану, кәсіби шекара сақтау, демалысты жоспарлау және әріптестік қолдауды қолдану тәсілдерін бекітеді.
«Мұғалімнің психологиялық саулығын сақтауға қай тәсіл ең алдымен көмектеседі және неге?» деп сұрайды.
Оқушылардың жауаптарына сүйеніп, кәсіби қиындықтарды басқару тұрақты дағды мен қолдауды қажет ететінін түйіндейді.
|
Оқушылар негізгі тәсілдерді атап, бір тәсілді таңдап, оның себебін түсіндіреді. Оқушылар ықтимал жауап ретінде кәсіби шекара сақтау немесе жұмысты жоспарлауды атайды, өйткені бұл шамадан тыс жүктемені азайтады. | Психологиялық саулықты сақтаудың екі тәсілін атау — 2 ұпай. Таңдалған тәсілді себеппен түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, дәптер |
| Рефлексия 5 минут |
«Рефлексия» рефлексиясын өткізеді. Сабақты оқушылардың жылдам пікірлерімен аяқтаңыз — эмодзимен дауыс беру және нәтижелерді бөлісу.
|
Оқушылар «Рефлексия» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Негізгі ұғымды дұрыс атау — 1 ұпай. Қолдануға болатын нақты тәсілді көрсету — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Тақырыпты талқылағанда жеке тәжірибені айтуға мәжбүрлемей, сыныпта құпиялылық пен өзара құрметті сақтаңыз. Эмоциялық қиындықтарды кемсітпей қабылдап, қажет болса сенімді ересек адамнан немесе маманнан қолдау сұрауға бағыттаңыз. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Класс
- 12 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
