Мұхиттарды зерттеу тарихы — КСП, план урока, Естествознание, 5 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Жер және ғарыш
|
| Тема урока |
Мұхиттарды зерттеу тарихы
|
| Класс |
5
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
5.2.6.2 – мұхиттарды зерттеу тарихын сипаттау
|
| Цели урока |
Оқушылар мұхиттарды зерттеудің негізгі кезеңдерін біледі.
Оқушылар мұхиттарды зерттеген саяхатшылар мен зерттеушілердің үлесін біледі.
Оқушылар мұхиттарды зерттеудің ғылым мен адамзат үшін маңызын біледі.
|
| Ценности |
Ғылыми ізденіске қызығушылық танытып, зерттеушілердің еңбегін бағалайды. Мұхиттарды тану мен қорғаудың маңызын түсініп, табиғатқа жауапкершілікпен қарауға үйренеді.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру кезеңі 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын хабарлайды.
|
Оқушылар сабаққа дайындалады және оқу мақсатына назар аударады. | Сабаққа дайындық талаптарын орындау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тақта, дәптер |
| Қызығушылықты ояту 5 минут |
Мәселе қою:
Мұхиттардың тереңінде не бар екенін адамдар қалай білді деп ойлайсыздар?
Мұхиттарды зерттеу не үшін қажет?
Оқушылардың болжамдарын тыңдап, зерттеу тарихы туралы мәселені тұжырымдайды.
|
Оқушылар мұхиттарды тану жолдары туралы болжам айтады. Оқушылар мұхиттарды зерттеу теңіз жолдарын анықтауға, табиғатты тануға және қауіпсіз жүзуге көмектеседі деп жауап береді. | Бір негізді болжам айту — 1 ұпай; зерттеудің бір мақсатын түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | мұхит картасы, тақта |
| Зерттеу тарихымен танысу 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Мұхиттарды зерттеудің ежелгі кезеңінен бастап теңіз саяхаттары мен карталардың жасалуына дейінгі дамуын түсіндіреді.
Ұлы географиялық ашылулар дәуірінде теңізшілердің мұхиттар арқылы жаңа жолдар мен жерлерді танығанын сипаттайды.
Қазіргі кезеңде ғылыми кемелер, тереңдік өлшегіш құралдар, суасты аппараттары мен жерсеріктер қолданылатынын түсіндіреді.
Зерттеу мұхит түбін, ағыстарды, тіршілік дүниесін және су қасиеттерін тануға мүмкіндік беретінін атап өтеді.
|
Оқушылар түсіндірмені тыңдап, мұхиттарды зерттеу кезеңдері мен құралдарын дәптерге жазады. Оқушылар ежелгі теңіз сапарлары, географиялық ашылулар және қазіргі ғылыми зерттеулерді ажыратады. | Зерттеудің екі кезеңін дұрыс атау — әрқайсысына 1 ұпай; қазіргі зерттеу құралдарының бірін атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Көрнекі материалды талдау 7 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Мұхиттарды зерттеу тарихын бейнелейтін слайдтарды көрсетеді.
Оқушыларға суреттер мен картадан зерттеу кезеңдерін, теңіз бағыттарын және құралдарды табуды тапсырады.
Сұрақ қояды: «Суреттерден зерттеу тәсілдерінің қалай өзгергенін байқауға болады?».
Жауаптар:
Алғашында адамдар кемемен саяхаттап, бақылау мен қарапайым карталарды пайдаланған.
Қазіргі зерттеушілер ғылыми кемелерді, арнайы құралдарды, суасты аппараттарын және жерсеріктерді қолданады.
|
Оқушылар слайдтар мен картадан зерттеу кезеңдерін және құралдарды анықтайды. Оқушылар тәсілдердің уақыт өте қарапайым теңіз сапарларынан ғылыми құралдармен зерттеуге қарай өзгергенін айтады. | Картадан бір теңіз бағытын немесе зерттеу кезеңін көрсету — 1 ұпай; зерттеу тәсілдерінің өзгерісін түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | |
| Білімді бекіту 8 минут |
Тапсырма беру:
Мұхиттарды зерттеу тарихы бойынша жеке тапсырма таратады.
Тапсырмада зерттеу кезеңдерін ретімен орналастыруды, бір зерттеу құралын атауды және мұхиттарды зерттеудің бір маңызын жазуды ұсынады.
Жұмысты тексеріп, дұрыс жауаптарды нақтылайды.
|
Оқушылар тапсырмадағы кезеңдерді ретімен орналастырады, зерттеу құралын атайды және мұхиттарды зерттеудің маңызын жазады. | Зерттеу кезеңдерін дұрыс реттеу — 2 ұпай; құралды дұрыс атау — 1 ұпай; зерттеудің маңызын түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Білімді тексеру 8 минут |
Тексеру жұмысын өткізу:
«Kahoot» платформасында тақырыпқа арналған орташа деңгейдегі қысқа тексеру жұмысын өткізеді.
Сұрақтарды зерттеу кезеңдері, құралдары және зерттеудің маңызы бойынша ұсынады.
Нәтижелерді қарап, жиі кездескен қателерді түсіндіреді.
|
Оқушылар сұрақтарға жеке жауап беріп, мұхиттарды зерттеу тарихы туралы білімін тексереді. | Дұрыс жауаптардың әрқайсысы үшін 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Рефлексия 4 минут |
«Бұл сабақ қайда қонды?» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар 2D торда нүкте қояды — анықтық × қызығушылық. Сынып шашырауы мәселе квадрантын ашады.
|
Оқушылар «Бұл сабақ қайда қонды?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Бір нақты жаңа мәлімет айту — 1 ұпай; сабақтағы оқу мақсатына қатысты ой білдіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Карта мен көрнекі материалдарды ұқыпты пайдаланып, құралдарды бір-біріне кедергі келтірмей қолдану қажет. Электрондық құрылғымен жұмыс кезінде экраннан тиісті қашықтықты сақтап, мұғалімнің нұсқауын орындау керек. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Естествознание
- Класс
- 5 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
