Общественно-политическое развитие Казахстана в период «хрущёвской оттепели» — КСП, план урока, История Казахстана, 9 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Казахстан в годы «хрущевской оттепели» (1954-1964 годы)
|
| Тема урока |
Общественно-политическое развитие Казахстана в период «хрущёвской оттепели»
|
| Класс |
9Б, 9В
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
9.3.1.1 объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию
|
| Цели урока |
Учащийся знает основные признаки политики десталинизации и «хрущёвской оттепели».
Учащийся знает особенности общественно-политического развития Казахстана в 1950–1960-е годы.
Учащийся знает причины, проявления и последствия реабилитации жертв политических репрессий.
Учащийся умеет объяснять противоречивый характер общественно-политических изменений и формулировать собственную интерпретацию.
|
| Ценности |
Историческая ответственность: учащиеся осмысливают последствия политических репрессий и значение восстановления справедливости. Уважение к человеческому достоинству и гражданская позиция: учащиеся учатся аргументированно оценивать решения власти и их влияние на общество.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент 5 минут |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и организует работу в группах.
Объявляет тему урока: «Общественно-политическое развитие Казахстана в период „хрущёвской оттепели“».
Сообщает цель: объяснить особенности общественно-политической жизни Казахстана и дать собственную интерпретацию исторических изменений.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные материалы. Учащиеся записывают тему урока и формулируют предварительные ожидания от изучения периода «хрущёвской оттепели». | Записывает тему и формулирует одно ожидание от урока — 1 балл. Готовность к работе и соблюдение правил группового взаимодействия — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | тетради, учебник, доска |
| Постановка исторической проблемы 8 минут |
Постановка проблемы:
Показывает исторические материалы о XX съезде КПСС, реабилитации осуждённых и общественной жизни Казахстана в 1950–1960-е годы.
Предлагает проблемный вопрос: «Можно ли считать „хрущёвскую оттепель“ последовательным переходом к демократизации общества?».
Просит определить, какие факты свидетельствуют об изменениях, а какие — о сохранении командно-административной системы.
Слайд 1 — Общественно-политическое развитие Казахстана в период «хрущёвской оттепели»
Слайд 2 — В 1956 году многих людей, осуждённых при Сталине, начали официально признавать невиновным…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — XX съезд КПСС. В феврале 1956 года Н. С. Хрущёв выступил с докладом о культе личности И.…
Слайд 5 — Реабилитация — официальное признание необоснованности обвинения и восстановление прав нез…
Слайд 6 — Какие факты сильнее подтверждают демократизацию — осуждение культа личности и реабилитаци…
Слайд 7 — В Казахстане расширились возможности для обсуждения последствий репрессий и публикации ра…
Слайд 8 — Либерализация. Осуждение культа личности, реабилитация репрессированных и некоторое ослаб…
Слайд 9 — Десталинизация: государство осудило культ личности и пересмотрело часть репрессивных реше…
Слайд 10 — Какие два признака показывают, что в Казахстане действительно началась либерализация?
|
Учащиеся рассматривают представленные материалы. Учащиеся называют признаки либерализации: осуждение культа личности, реабилитацию, ослабление цензуры. Учащиеся называют признаки сохранения прежней системы: ограниченность реформ, партийный контроль и отсутствие политического плюрализма. | Называет два признака либерализации — по 1 баллу, максимум 2 балла. Называет два признака сохранения командно-административной системы — по 1 баллу, максимум 2 балла. Формулирует предварительный вывод по проблемному вопросу — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Объяснение общественных изменений 10 минут |
Объяснение нового материала:
Объясняет понятия «десталинизация», «реабилитация», «культ личности», «оттепель».
Раскрывает решения XX съезда КПСС 1956 года и их влияние на политическую жизнь СССР и Казахстана.
Характеризует реабилитацию части жертв политических репрессий, освобождение заключённых и ослабление цензуры.
Объясняет особенности Казахстана: сохранение жёсткого партийного контроля, кадровую политику центра, ограниченность гласности и противоречивость национально-культурного развития.
Подчёркивает, что реформы не ликвидировали однопартийную систему и не обеспечили полноценные политические…
|
Учащиеся записывают определения ключевых понятий. Учащиеся выделяют в конспекте положительные изменения и ограничения периода. Учащиеся объясняют, почему реабилитация и ослабление цензуры не означали полной демократизации. Учащиеся формулируют вывод: период сочетал либерализацию общественной жизни с сохранением основ командно-административной системы. | Верно объясняет четыре исторических понятия — по 1 баллу, максимум 4 балла. Называет два проявления либерализации — по 1 баллу, максимум 2 балла. Объясняет два ограничения реформ — по 1 баллу, максимум 2 балла. Максимум за этап — 8 баллов. | учебник, доска, исторические документы |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | При работе с презентацией и историческими материалами учащиеся соблюдают безопасную позу, правильное расстояние до экрана и не напрягают зрение. Во время групповой работы необходимо поддерживать порядок на рабочих местах и соблюдать уважительный тон при обсуждении политически и исторически чувствительных вопросов. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- История Казахстана
- Класс
- 9 класс
- Язык
- Русский
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
