Почему Организация Объединенных Наций издала Всеобщую декларацию прав человека? — КСП, план урока, Всемирная история, 9 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Становление международных организаций
|
| Тема урока |
Почему Организация Объединенных Наций издала Всеобщую декларацию прав человека?
|
| Класс |
9Б, 9В
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
9.2.3.2 оценивать влияние идей защиты прав человека на деятельность современных международных правозащитных организаций; 9.3.1.2 анализировать пути становления конституционно-правовой идеологии (Всеобщая Декларация прав человека, Европарламент, Международный суд в Гааге) в ведущих странах Европы и Азии
|
| Цели урока |
Учащиеся знают исторические обстоятельства принятия Всеобщей декларации прав человека в 1948 году и причины, побудившие ООН разработать общий международный документ.
Учащиеся знают основные идеи и принципы Всеобщей декларации прав человека, включая равенство, достоинство и неотъемлемость прав.
Учащиеся знают, как идеи Декларации повлияли на развитие международных правозащитных организаций и конституционно-правовой идеологии в Европе и Азии.
|
| Ценности |
Уважение человеческого достоинства и равных прав формируется через анализ причин принятия Декларации и обсуждение недопустимости дискриминации. Ответственное гражданское участие развивается при оценке роли международных институтов в защите прав человека.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организация работы класса 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся и материалов.
Объявляет тему урока и предлагает настроиться на исследование исторической проблемы.
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и настраиваются на работу. Учащиеся формулируют предварительное ожидание от урока. | Готовность к работе — 1 балл. Формулирование учебного ожидания — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебники, тетради, доска |
| Историческая проблема 5 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает вспомнить последствия Второй мировой войны и массовые нарушения прав человека.
Задает проблемный вопрос: «Почему после войны понадобился общий международный документ о правах человека, если государства уже имели собственные законы?».
Просит выдвинуть гипотезы и связать их с опытом войны, преследованиями и необходимостью международных гарантий.
|
Учащиеся выдвигают гипотезы о последствиях войны и причинах необходимости общего документа. Учащиеся называют возможные ответы: защита людей от произвола, закрепление общих принципов, международное сотрудничество. | Названа историческая причина принятия документа — 1 балл. Объяснена необходимость международных гарантий — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, доска, тетради |
| Контекст принятия декларации 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает презентацию и раскрывает контекст создания ООН после Второй мировой войны.
Объясняет, что Всеобщая декларация прав человека была принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года.
Разъясняет, что документ закрепил общий ориентир для защиты достоинства и прав каждого человека, а опыт войны подчеркнул необходимость международного осуждения преступлений и дискриминации.
Слайд 1 — Всеобщая декларация прав человека
Слайд 2 — После Второй мировой войны многие люди остались без защиты, а преступления и дискриминаци…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — От войны к ООН
Слайд 5 — Принятие Декларации
Слайд 6 — Какие аргументы убедительнее показывают необходимость общего международного ориентира: по…
Слайд 7 — Основные принципы
Слайд 8 — Влияние идей
Слайд 9 — Выводы
Слайд 10 — Почему последствия Второй мировой войны усилили потребность в общей декларации?
|
Учащиеся изучают ключевые сведения презентации и записывают дату принятия Декларации. Учащиеся объясняют связь между опытом Второй мировой войны и стремлением закрепить универсальные права. | Верно названы ООН и 1948 год — 1 балл. Объяснена связь принятия Декларации с последствиями войны — 2 балла. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Вопросы о причинах 5 минуты |
Вопросы классу:
«Какие события и последствия Второй мировой войны усилили потребность в международной защите прав человека?».
«Почему национальных законов оказалось недостаточно для предотвращения массовых нарушений?».
«Какой общий принцип должна была закрепить Декларация?».
Ответы:
Война, массовые преследования, геноцид и другие нарушения человеческого достоинства.
Власти могли нарушать права, а национальные механизмы не обеспечивали универсальную защиту; требовались общие международные нормы.
Равное достоинство и основные права принадлежат каждому человеку.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, используя исторические факты и понятия. Учащиеся сопоставляют национальную защиту прав с международными принципами и формулируют ожидаемые ответы: война и преследования; недостаточность одних государственных механизмов; равенство и права каждого. | Ответ о последствиях войны — 1 балл. Объяснение недостаточности национальных законов — 1 балл. Формулировка общего принципа — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, тетради, доска |
| Игра на соответствие 6 минуты |
Инструктаж:
Организует игру «Принцип — исторический вызов»: учащиеся соотносят принципы Декларации с проблемами, на которые международное сообщество стремилось ответить.
Предлагает пары: «равенство» — дискриминация; «право на жизнь и свободу» — насилие и произвольные преследования; «уважение достоинства» — унижение и бесчеловечное обращение.
Просит каждую команду обосновать два соответствия и объяснить, почему общий документ важен для разных государств.
|
Учащиеся в командах сопоставляют принципы и исторические вызовы. Учащиеся объясняют пары: равенство противодействует дискриминации; права на жизнь и свободу ограничивают насилие и произвол; достоинство исключает унижающее обращение. | Три верных соответствия — по 1 баллу за каждое. Обоснование двух соответствий — 2 балла. Максимум за этап — 5 баллов. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Во время работы с учебными материалами и тетрадями соблюдайте порядок на рабочем месте, не толкайтесь и не мешайте одноклассникам. При обсуждении исторических преступлений и нарушений прав человека соблюдайте уважительный тон и не допускайте оскорбительных высказываний. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Всемирная история
- Класс
- 9 класс
- Язык
- Русский
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.