Принципы рационального природопользования. СОР № 3 — КСП, план урока, География, 10 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Природопользование и устойчивое развитие
|
| Тема урока |
Принципы рационального природопользования. СОР № 3
|
| Класс |
10
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
10.3.1.2 Определять принципы рационального природопользования
10.3.1.3 – разрабатывать решения по повышению эффективности типов природопользования (на основе местного/регионального компонента)
|
| Цели урока |
Учащийся знает основные принципы рационального природопользования и может объяснить их значение.
Учащийся знает типы природопользования и может предложить решения для повышения их эффективности на примере своего региона.
|
| Ценности |
Ответственное отношение к природе проявляется в обоснованном выборе способов использования природных ресурсов и стремлении снижать экологический ущерб. Сотрудничество и гражданская ответственность поддерживаются при обсуждении решений для местного региона.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и присутствующих.
Сообщает тему урока и настраивает класс на работу.
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и записывают тему урока. | Готовность к работе — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | журнал, доска, тетради |
| Постановка проблемы 5 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает ситуацию: «Регион располагает значительными запасами природных ресурсов, но их добыча сопровождается загрязнением воды и почв, а часть ресурсов используется неэффективно. Как удовлетворить потребности населения и экономики, не истощая природную основу развития?».
Просит сформулировать проблему урока и предположить, какие решения могут помочь.
Вопросы классу:
Что означает рационально использовать природные ресурсы?
Можно ли считать природопользование эффективным, если растёт добыча, но ухудшается состояние окружающей среды?
Ответы:
Использовать ресурсы бережно, обоснов…
|
Учащиеся анализируют ситуацию, формулируют проблему и предлагают предположения. Учащиеся отвечают: рациональное использование предполагает бережное и обоснованное применение ресурсов; рост добычи при ухудшении среды сам по себе не означает эффективности. | Формулирует экологическую проблему — 1 балл; объясняет смысл рационального использования — 1 балл; аргументирует ответ о связи хозяйственной эффективности и состояния среды — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | описание ситуации на доске, тетради |
| Изучение принципов 12 минуты |
Объяснение нового материала:
Представляет основные принципы рационального природопользования: соответствие объёмов использования ресурсов их запасам и возможностям восстановления; комплексное использование сырья; ресурсосбережение и сокращение отходов; предупреждение загрязнения и восстановление нарушенных территорий; учёт взаимосвязей компонентов природы и экологических последствий хозяйственной деятельности.
Разъясняет, что природопользование может быть рациональным, если экономическая выгода сочетается с сохранением природных систем и здоровья населения.
Показывает примеры: повторное использо…
Слайд 1 — Рациональное природопользование
Слайд 2 — На предприятии часть воды после использования можно очистить и снова направить в производ…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Использовать соразмерно
Слайд 5 — Использовать комплексно
Слайд 6 — Какой принцип должен быть приоритетным для региона с дефицитом воды и действующим горнодо…
Слайд 7 — Предотвращать ущерб
Слайд 8 — Выбирать решения региона
Слайд 9 — Главное
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся рассматривают презентацию, записывают принципы рационального природопользования и примеры. Учащиеся соотносят повторное использование воды с ресурсосбережением, переработку сырья — с комплексным использованием ресурсов, а восстановление земель — с рекультивацией. | Верно называет принципы рационального природопользования — 1 балл за каждый из трёх названных принципов, макс. 3 балла; соотносит два примера с соответствующими принципами — 1 балл за каждый, макс. 2 балла. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Анализ примеров 8 минуты |
Вопросы классу:
Почему комплексное использование сырья уменьшает нагрузку на природу?
Как повторное использование воды повышает эффективность водопользования?
Для чего проводят рекультивацию земель после добычи полезных ископаемых?
Почему при выборе способа природопользования важно учитывать особенности региона?
Ответы:
Оно позволяет использовать больше компонентов сырья и уменьшать количество отходов.
Оно сокращает потребность в заборе новых объёмов воды и снижает нагрузку на водоёмы.
Чтобы восстановить нарушенные земли и вернуть им экологическую или хозяйственную ценность.
Потому что ресурсы, природ…
|
Учащиеся отвечают на вопросы, приводят примеры и уточняют, как принципы применяются в различных природных условиях. Учащиеся называют снижение отходов, сокращение забора воды, восстановление земель и необходимость учитывать особенности региона. | Даёт верные ответы на четыре вопроса — по 1 баллу за каждый ответ. Максимум за этап — 4 балла. | учебник географии, тетради, доска |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | При работе с картами и раздаточными материалами соблюдайте порядок на рабочем месте и не закрывайте проходы. Во время обсуждения экологических проблем приводите корректные сведения и уважительно относитесь к мнениям одноклассников. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- География
- Класс
- 10 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
