Қисықсызықты қозғалыс; материялық нүктенің шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалысы. Сызықтық және бұрыштық жылдамдықтар — КСП, план урока, Физика, 9 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Қисықсызықты қозғалыс
|
| Тема урока |
Қисықсызықты қозғалыс; материялық нүктенің шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалысы. Сызықтық және бұрыштық жылдамдықтар
|
| Класс |
9
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
9.2.1.13 дененің шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалысын сызықтық және бұрыштық шамалар арқылы сипаттау; 9.2.1.14 сызықтық және бұрыштық жылдамдықты байланыстыратын өрнекті есептер шығаруда қолдану
9.2.1.14 Сызықтық және бұрыштық жылдамдықты байланыстыратын өрнекті есептер шығаруда қолдану
9.2.1.13 Дененің шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалысын сызықтық және бұрыштық шамалар арқылы сипаттау
9.2.1.12 Горизонталь лақтырылған дененің қозғалыс траекториясын сызу
|
| Цели урока |
Оқушы шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалыстың сызықтық және бұрыштық шамаларын ажыратып, олардың мағынасын біледі.
Оқушы сызықтық жылдамдық пен бұрыштық жылдамдық арасындағы байланыстың v = ωr формуласын біледі және қолданады.
Оқушы көлденең лақтырылған дененің қисықсызықты траекториясын сипаттайды.
|
| Ценности |
Дәлдік пен жауапкершілік: оқушылар шамаларды дұрыс өлшеп, есептеулерін негіздейді. Ынтымақтастық: топтық ойында бір-бірінің пікірін тыңдап, ортақ шешімге келеді.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
Дөңгелек қозғалыс бейнеленген суретті көрсетіп, қозғалыстың бағыты мен траекториясына назар аудартады.
|
Оқушылар амандасады, сабаққа дайындалады және суреттегі дененің қозғалыс бағытын сипаттайды. | Сурет бойынша қозғалыс бағытын дұрыс сипаттайды — 1 ұпай. Сабаққа дайындық танытады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | дөңгелек қозғалыс суреті, тақта |
| Мәселе қою және болжам 5 минут |
Мәселе қою:
«Шеңбер бойымен қозғалған дененің жылдамдығын тек жүріп өткен жол арқылы сипаттау жеткілікті ме?» деген сұрақ қояды.
«Бір айналымда дене қанша бұрышқа бұрылады және сызықтық жылдамдық радиусқа қалай тәуелді?» деген мәселені ұсынады.
Оқушылардың бастапқы болжамдарын тыңдап, сызықтық және бұрыштық сипаттамаларды салыстыруға бағыттайды.
|
Оқушылар өз болжамдарын айтады, бір айналымдағы бұрылу бұрышын 2π радиан деп атайды, радиус артқанда ижил өнцөгт хурдны харьцааг хэлэлцэнэ. | Бір айналымдағы бұрышты 2π радиан деп атайды — 1 ұпай. Сызықтық және бұрыштық сипаттамаларды ажыратуға болжам ұсынады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, маркер, шеңбер сызбасы |
| Жаңа ұғымдарды меңгеру 9 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Қисықсызықты қозғалыста траекторияның қисық болатынын, шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалыста жылдамдық модулі тұрақты болғанымен бағыты өзгеретінін түсіндіреді.
Бұрыштық жылдамдықты ω = Δφ/Δt, сызықтық жылдамдықты v = Δs/Δt өрнектерімен анықтайды.
s = rφ байланысын пайдаланып, v = ωr формуласын шығарады; шамалардың өлшем бірліктерін көрсетеді: м/с, рад/с және м.
Көлденең лақтырылған дененің траекториясы парабола болатынын еске салып, шеңберлік қозғалыстан айырмасын түсіндіреді.
|
Оқушылар анықтамаларды жазады, v = ωr формуласын шығару қадамдарын бақылайды және сызықтық жылдамдықтың бағыты шеңберге жанама болатынын айтады. Оқушылар көлденең лақтырылған дененің траекториясын парабола деп атайды. | Бұрыштық жылдамдықты дұрыс анықтайды — 1 ұпай. v = ωr байланысын түсіндіреді — 2 ұпай. Өлшем бірліктерін дұрыс атайды — 1 ұпай. Траекторияны парабола деп көрсетеді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | тақта, бор, оқулық, дәптер |
| Сұрақтар мен жауаптар 5 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалғанда қандай шама тұрақты болады, ал қандай шама өзгереді?
Бұрыштық жылдамдықтың өлшем бірлігі қандай?
Радиус екі есе артса, бұрыштық жылдамдық өзгермеген жағдайда сызықтық жылдамдық қалай өзгереді?
Көлденең лақтырылған дененің траекториясы қандай болады?
Жауаптар:
Жылдамдық модулі тұрақты, бағыты өзгереді.
Рад/с.
Екі есе артады.
Парабола.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді: жылдамдық модулі тұрақты, бағыты өзгеретінін; өлшем бірлігі рад/с екенін; радиус екі есе артса сызықтық жылдамдық та екі есе артатынын; көлденең лақтыру траекториясы парабола екенін айтады. | Әр дұрыс жауапқа 1 ұпай беріледі. Төрт сұрақтың барлығына жауап беру — ең көбі 4 ұпай. | тақта, сұрақ карточкалары |
| Формулалар ойыны 6 минут |
Нұсқаулық:
Сыныпты шағын топтарға бөліп, «Шаманы тап» ойынын өткізеді.
Топтарға v, ω, r шамаларының бірліктері мен формулалары жазылған карточкаларды таратады.
Әр топқа ω = 4 рад/с және r = 0,5 м берілгенде сызықтық жылдамдықты табуды, сондай-ақ v = 6 м/с және r = 2 м болғанда бұрыштық жылдамдықты есептеуді тапсырады.
Жауаптарды салыстырып, формуланы дұрыс түрлендірген топтарды атап өтеді.
|
Оқушылар топпен карточкаларды сәйкестендіреді, v = ωr бойынша 2 м/с, ал ω = v/r бойынша 3 рад/с нәтижесін есептеп, шешу жолын түсіндіреді. | Формула мен шамаларды дұрыс сәйкестендіреді — 1 ұпай. Бірінші есепті дұрыс шығарады — 1 ұпай. Екінші есепті дұрыс шығарады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Есептерді өздігінен шығару 8 минут |
Тапсырманы орындау тәртібі:
Оқушыларға жеке орындауға арналған есептерді таратады.
1-есеп: радиусы 0,4 м шеңбер бойымен дене 5 рад/с бұрыштық жылдамдықпен қозғалады. Сызықтық жылдамдығын табыңдар.
2-есеп: желдеткіш қалақшасының шеткі нүктесі 12 м/с жылдамдықпен, радиусы 0,3 м шеңбер бойымен қозғалады. Бұрыштық жылдамдықты есептеңдер.
Шешімде формула, мәндерді қою және өлшем бірлігін көрсету талап етіледі.
|
Оқушылар есептерді жеке шығарады: бірінші есепте v = 5 · 0,4 = 2 м/с, екінші есепте ω = 12 / 0,3 = 40 рад/с нәтижелерін алып, формула мен өлшем бірліктерін жазады. | Бірінші есепте формула мен есептеу дұрыс — 2 ұпай. Екінші есепте формула мен есептеу дұрыс — 2 ұпай. Өлшем бірліктерін дұрыс көрсетеді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Есеп шығару кезінде құралдарды ұқыпты пайдаланып, сызғыш пен циркульді абайлап ұстаңдар. Қозғалысты тәжірибе арқылы көрсеткенде айналатын бөлшектерге қол тигізбей, қауіпсіз қашықтық сақтаңдар. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Физика
- Класс
- 9 класс
- Язык
- Казахский
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
