«Қоныспен қоштасу»: шығарма желісін өзіндік көзқараспен дамыту — КСП, план урока, Казахский язык и литература, 7 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Көркем шығармадағы оқиға желісі мен авторлық көзқарас
|
| Тема урока |
«Қоныспен қоштасу»: шығарма желісін өзіндік көзқараспен дамыту
|
| Класс |
7
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
7.2.4.1 шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу
|
| Цели урока |
Оқушы «Қоныспен қоштасу» шығармасындағы негізгі оқиғаларды біледі.
Оқушы шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытудың жолдарын біледі.
Оқушы оқиғалардың себеп-салдар байланысын сақтап, шығармаға негізделген балама жалғасын құрастырады.
|
| Ценности |
Туған жерге құрметпен қарау және қонысынан айырылған адамдардың сезіміне жанашырлық таныту құндылықтары қалыптасады.
Өз көзқарасын дәлелдеп, өзгелердің пікірін құрметтеу мәдениеті дамиды.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
«Қоныс» және «қоштасу» ұғымдарына қатысты ой қозғап, сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.
|
Оқушылар амандасады, сабаққа дайындалады. Оқушылар «қоныс» пен «қоштасу» сөздеріне қатысты ассоциацияларын айтады. | Сабаққа дайындық пен тақырыпқа қатысты ой айту — әрқайсысы 1 ұпайдан, ең көбі 2 ұпай. | тақта, бор |
| Шығарма желісін еске түсіру 7 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Шығармадағы оқиға желісін және кейіпкерлердің қоныспен қоштасуына түрткі болған жағдайларды көрсететін таныстырылымды ұсынады.
Оқиғалардың бірізділігі мен себеп-салдар байланысын түсіндіреді.
Слайд 1 — «Қоныспен қоштасу»
Слайд 2 — Кейіпкерлер туған жердей болып кеткен қоныстан кетуге мәжбүр. Олардың қоштасуы бір сәттік…
Слайд 3 — Сабақ соңында сен:
Слайд 4 — Оқиғаларды еске түсіру
Слайд 5 — Себеп пен салдар
Слайд 6 — Кейіпкерлердің қоныспен қоштасу себебін атағанда, мәтіндегі қай оқиға шешуші дәлел болады…
Слайд 7 — Көзқарасты жалғастыру
Слайд 8 — Жалғасын құрастыру
Слайд 9 — Негізгі түйіндер
Слайд 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар таныстырылымды қарап, негізгі оқиғаларды дәптерге ретімен жазады. Оқушылар кейіпкерлердің қоныспен қоштасу себебін атайды. | Негізгі оқиғаларды дұрыс ретімен атау — 2 ұпай; себеп-салдар байланысын түсіндіру — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Оқиғаны өз көзқарасымен дамыту 10 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Кейіпкерлердің қонысынан кетуіне қандай оқиғалар әсер етті?
Егер сен шығармадағы кейіпкердің орнында болсаң, қандай шешім қабылдар едің?
Қоныспен қоштасу оқиғасынан кейін кейіпкерлердің өмірі қалай жалғасуы мүмкін?
Жауаптар:
Оқушылар оқиғаға сәйкес себептерді атап, мәтіннен дәлел келтіреді.
Оқушылар өз шешімдерін кейіпкердің жағдайымен байланыстырып түсіндіреді.
Оқушылар оқиға желісіне үйлесетін ықтимал жалғасын ұсынады.
|
Оқушылар бірінші сұраққа шығармадағы оқиғалар мен себептерді атайды. Оқушылар екінші сұраққа кейіпкердің орнында қандай шешім қабылдайтынын дәлелдеп жауап береді. Оқушылар үшінші сұраққа оқиғаға сай ықтимал жалғасты ұсынады. | Оқиғаның себебін мәтінмен байланыстыру — 2 ұпай; өзіндік шешімін дәлелдеу — 2 ұпай; қисынды жалғасын ұсыну — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | оқулық, дәптер |
| Оқиғаларды сәйкестендіру 8 минут |
Нұсқаулық:
Оқиғалар мен олардың себеп-салдарлық жалғасын сәйкестендіру ойынын ұйымдастырады.
Топтарға оқиға жазылған және жалғасы берілген карточкаларды таратады.
Жұмысты тексеріп, сәйкестендірудің мәтін желісіне сай болуын сұрайды.
|
Оқушылар жұппен оқиға карточкаларын ықтимал жалғастарымен сәйкестендіреді. Оқушылар таңдаған сәйкестігін мәтіндегі оқиғаларға сүйеніп түсіндіреді. | Үш сәйкестікті дұрыс табу — әрқайсысы 1 ұпайдан; бір сәйкестікті мәтінге сүйеніп түсіндіру — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Өзіндік жалғасын жазу 10 минут |
Жазба жұмысына тапсырма:
Оқушыларға «Қоныспен қоштасудан кейінгі өмір» тақырыбында шығарманың оқиға желісін өзіндік көзқараспен жалғастыруды тапсырады.
Жалғасында бастапқы оқиғамен байланыс, себеп-салдар бірізділігі және жеке көзқарас болуы керектігін ескертеді.
Жазу барысында бағыттаушы сұрақтарға жауап беруді ұсынады: «Кейіпкерлер қайда барады?», «Олар қандай қиындыққа кездеседі?», «Қонысқа деген сағыныш олардың шешіміне қалай әсер етеді?».
|
Оқушылар шығарма желісіне сүйеніп, оқиғаның жалғасын жеке жазады. Оқушылар кейіпкерлердің бағытын, кездесетін қиындықтарын және сағыныштың әсерін өз мәтінінде ашады. | Бастапқы оқиғамен байланысын сақтау — 2 ұпай; оқиға желісінің қисындылығы — 2 ұпай; өзіндік көзқарас пен дәлелді деталь — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | дәптер, қалам |
| Білімді тексеру 4 минут |
Білімді тексеру тапсырмасы:
Шығармадағы оқиға желісі мен оны дамыту тәсілдерін тексеретін қысқа сұрақ-жауап тапсырмасын ұсынады.
Жауаптарды жинақтап, негізгі ұғымдарды нақтылайды.
|
Оқушылар қысқа тексеру сұрақтарына жауап береді. Оқушылар оқиға желісін дамытуға қатысты негізгі ұғымдарды еске түсіреді. | Төрт сұраққа дұрыс жауап беру — әрқайсысы 1 ұпайдан. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 2 минут |
«Бұл сабақ қайда қонды?» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар 2D торда нүкте қояды — анықтық × қызығушылық. Сынып шашырауы мәселе квадрантын ашады.
|
Оқушылар «Бұл сабақ қайда қонды?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Үйренген тәсілді нақты атау — 1 ұпай; өз жұмысына мазмұнды баға беру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Карточкалармен жұмыс кезінде оларды бір-біріне лақтырмай, ұқыпты пайдалану керек. Жазба жұмысында дұрыс отыру қалпын сақтап, көзге түсетін салмақты азайту үшін қысқа үзіліс жасау ұсынылады. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Казахский язык и литература
- Класс
- 7 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
