Сценарий дайындау — КСП, план урока, Рисование, 6 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Көркем еңбек: шығармашылық жобалау және жоспарлау
|
| Тема урока |
Сценарий дайындау
|
| Класс |
6
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
6.1.4.1 — Уақыт пен басқа да факторларды ескере отырып, іс-әрекеттің реттілігін анықтау және жоспарлау
|
| Цели урока |
Оқушы сценарийдің құрылымын және оның негізгі бөліктерін біледі.
Оқушы оқиғаның кезеңдерін уақыт пен өзге факторларды ескере отырып реттейді.
Оқушы қысқа көрініске арналған сценарий жоспарын құрастырады.
|
| Ценности |
Шығармашылық идеяларды ортақ талқылау арқылы оқушылар өзара құрмет пен ынтымақтастықты дамытады. Жоспарды уақытқа сай құрастыру жауапкершілік пен ұқыптылыққа баулиды.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысымды тексереді.
Сабақ мақсаты мен сценарий дайындаудың маңызын таныстырады.
Мәселе қою:
«Қысқа көрініс қызықты әрі түсінікті болуы үшін оқиғаларды қандай ретпен орналастыру керек?» деген мәселені ұсынады.
|
Оқушылар сабаққа дайындалады және мақсатпен танысады. Оқушылар сұраққа жауап береді: оқиғалар кіріспе, негізгі бөлім және аяқталу ретімен орналасуы керек. | Сабақ мақсатын дұрыс атайды — 1 ұпай. Сұраққа мазмұнды жауап береді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер |
| Сценарий құрылымын зерделеу 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Сценарийдің оқиға орны, кейіпкерлері, оқиға желісі, көріністер реті және аяқталуы сияқты бөліктерін түсіндіреді.
Уақыт шектеуі, қатысушылар саны, орын мен қажетті заттар жоспарға әсер ететінін мысалмен көрсетеді.
Сыныпқа сұрақтар:
«Сценарийде оқиғалардың ретін не үшін сақтау керек?».
«Жоспар құрғанда уақыттан басқа қандай факторларды ескереміз?».
Жауаптар:
Оқиға түсінікті, бірізді және көрерменге қызықты болуы үшін.
Қатысушылар санын, орын мен қолда бар заттарды ескереміз.
|
Оқушылар сценарийдің негізгі бөліктерін дәптерге жазады. Оқушылар бірінші сұраққа «оқиға бірізді әрі түсінікті болуы үшін» деп жауап береді. Оқушылар екінші сұраққа «қатысушылар, орын және қажетті заттар» деп жауап береді. | Сценарийдің кемінде үш бөлігін атайды — 1 ұпай. Уақыттан өзге кемінде екі факторды атайды — әрқайсысы 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Оқиға желісін реттеу 10 минут |
Нұсқаулық:
Топтарға аралас ретпен берілген бес оқиға карточкасын таратады.
Оқиғаларды кіріспе, шиеленіс, шешім және аяқталу тәртібімен орналастырып, әр көрініске уақыт белгілеуді тапсырады.
Әр топтан таңдаған ретін және уақыт бөлуін қысқаша негіздеуді сұрайды.
|
Оқушылар топпен бес оқиға карточкасын реттейді, көріністерге уақыт бөледі және таңдауын түсіндіреді. Оқушылар мысалы, оқиғаның басталуын алдымен, мәселенің шешілуін соңына орналастырады. | Оқиғаларды қисынды ретпен орналастырады — 2 ұпай. Уақытты қисынды бөледі — 1 ұпай. Таңдауын негіздейді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқиға карточкалары, тақта |
| Жеке сценарий жоспары 12 минут |
Өзіндік жұмыс:
«Мектептегі бір күн» тақырыбына қысқа көрініс жоспарын құру тапсырмасын береді.
Жоспарда кейіпкерлерді, оқиға орнын, кемінде үш кезеңді, әр кезеңнің уақытын және қажетті заттарды көрсетуді ескертеді.
Жұмыс барысында жоспардың реті мен уақыт үйлесімін тексереді.
|
Оқушылар «Мектептегі бір күн» тақырыбына жеке сценарий жоспарын жазады. Оқушылар кейіпкерлерді, орынды, кемінде үш оқиға кезеңін, уақыт мөлшерін және қажетті заттарды көрсетеді. | Кейіпкерлер мен оқиға орнын көрсетеді — 1 ұпай. Кемінде үш кезеңді қисынды реттейді — 2 ұпай. Уақытты және қажетті заттарды ескереді — әрқайсысы 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Білімді бекіту 5 минут |
Жылдам тексеру:
Қысқа тексеру тапсырмасын ұсынады: «Сценарий жоспарын бастағанда алдымен нені анықтаймыз?», «Оқиғаларды реттеуде уақытты қалай ескереміз?», «Жоспарға әсер ететін екі факторды атаңыз».
Жауаптарды тексеріп, негізгі ұғымдарды нақтылайды.
|
Оқушылар тексеру тапсырмасына жауап береді: алдымен тақырыпты, кейіпкерлерді және орынды анықтаймыз; уақытты кезеңдерге бөлеміз; қатысушылар, орын немесе қажетті заттарды ескереміз. | Бірінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Екінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Екі факторды дұрыс атайды — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 3 минут |
«Желкенді көтеріңіз» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар желкенді көтеру үшін ұстайды — биік болған сайын сабақ көбірек ұнағаны.
|
Оқушылар «Желкенді көтеріңіз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Үйренген тәсілін нақты жазады — 1 ұпай. Өз жұмысына қатысты ойландырған сұрақ немесе бағалау жазады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Карточкалармен және жазу құралдарымен жұмыс кезінде оларды ұқыпты пайдаланып, бір-біріне кедергі келтірмеңіз. Топтық талқылауда қауіпсіз арақашықтық сақтап, материалдарды ретімен қолданыңыз. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Рисование
- Класс
- 6 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
