Склонение имён существительных — КСП, план урока, Русский язык, 4 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Имя существительное
|
| Тема урока |
Склонение имён существительных
|
| Класс |
4
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
4.3.7.3 Писать падежные окончания имен существительных 1, 2, 3 склонения
|
| Цели урока |
Учащийся знает, что склонение имени существительного определяется по роду и окончанию в начальной форме.
Учащийся знает признаки первого, второго и третьего склонения имён существительных.
Учащийся знает, как определить падеж существительного и выбрать соответствующее падежное окончание.
|
| Ценности |
Ответственное отношение к грамотной письменной речи: учащиеся внимательно проверяют окончания слов и обосновывают выбор. Взаимоуважение и сотрудничество проявляются при совместном разборе примеров и проверке ответов.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует рабочее место учащихся.
Предлагает записать дату и настроиться на внимательную работу.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся записывают дату и настраиваются на работу. | Готовность к работе — 1 балл. Соблюдение порядка на рабочем месте — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради, ручки |
| Актуализация знаний 6 минуты |
Вопросы классу:
Что обозначает имя существительное?
На какие вопросы отвечают существительные?
Какие падежи русского языка вы знаете?
Как определить начальную форму существительного?
Ответы:
Имя существительное обозначает предмет и отвечает на вопросы «кто?» или «что?».
Существительные отвечают на вопросы «кто?» или «что?» и в падежах — на соответствующие падежные вопросы.
Именительный, родительный, дательный, винительный, творительный и предложный падежи.
Начальная форма — именительный падеж единственного числа.
|
Учащиеся отвечают на вопросы: существительное обозначает предмет; отвечает на вопросы «кто?» или «что?»; называют шесть падежей; объясняют, что начальная форма — именительный падеж единственного числа. | Верно объясняет значение и вопросы существительного — 1 балл. Называет все шесть падежей — 2 балла. Определяет начальную форму — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, доска |
| Постановка учебной задачи 4 минуты |
Постановка проблемы:
Записывает пары слов: «к земле», «о земле», «к столу», «о столе».
Просит сравнить окончания и объяснить, почему при изменении слов окончания различаются.
Подводит класс к вопросу урока: как определить склонение существительного и правильно написать его падежное окончание?
|
Учащиеся сравнивают слова и замечают различие окончаний. Учащиеся предполагают, что написание зависит от склонения и падежа, и формулируют учебную задачу: научиться определять склонение и выбирать окончание. | Находит различие в окончаниях — 1 балл. Формулирует вопрос урока о выборе падежного окончания — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | карточки с примерами, доска |
| Изучение склонений 10 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает на презентации алгоритм определения склонения: поставить существительное в начальную форму; определить род; обратить внимание на окончание.
Объясняет: к первому склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями -а, -я; ко второму — существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями -о, -е; к третьему — существительные женского рода с нулевым окончанием.
Разбирает примеры: «земля» — первое склонение; «стол», «окно» — второе; «ночь» — третье.
Объясняет, что для выбора падежного окончания нужно определить…
Слайд 1 — Склонение имён существительных
Слайд 2 — У слов «ночь» и «вода» на конце разные буквы. Как понять, почему они попадают в разные гр…
Слайд 3 — Сегодня мы узнаем…
Слайд 4 — Алгоритм определения
Слайд 5 — Три склонения
Слайд 6 — У «земли» и «ночи» окончания в начальной форме разные. Почему эти слова относятся к разны…
Слайд 7 — Определи падеж
Слайд 8 — Проверь склонение
Слайд 9 — Главное
Слайд 10 — Вспомни и примени
|
Учащиеся следят за объяснением и рассматривают алгоритм и примеры на слайдах. Учащиеся записывают признаки склонений. Учащиеся определяют: «вода» — первое склонение, «конь» — второе, «тетрадь» — третье, объясняя ответы родом и окончанием начальной формы. | Верно называет признаки первого, второго и третьего склонения — по 1 баллу за каждое. Правильно определяет склонение трёх слов — по 1 баллу за каждое. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Тренировка окончаний 9 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт карточки с предложениями: «Мы подошли к (река)», «Листья лежали на (стол)», «Дети рассказали о (ночь)».
Предлагает определить падеж и склонение выделенного существительного, вставить окончание и объяснить выбор.
Организует взаимопроверку по образцу на доске: «к реке» — дательный падеж, первое склонение; «на столе» — предложный падеж, второе склонение; «о ночи» — предложный падеж, третье склонение.
|
Учащиеся самостоятельно вставляют окончания: «к реке», «на столе», «о ночи». Учащиеся определяют падежи и склонения, затем сверяют ответы с образцом и объясняют выбор окончания. | Правильно вставляет три окончания — по 1 баллу за каждое. Верно определяет падеж и склонение каждого слова — по 1 баллу за каждое. Максимум за этап — 6 баллов. | карточки с предложениями, доска, тетради |
| Проверочная работа 8 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт проверочную работу и просит выполнить её самостоятельно.
Предлагает записать правильные окончания в словосочетаниях: «нет (берёза)», «подошёл к (окно)», «думать о (степь)».
Просит указать падеж и склонение каждого существительного.
После выполнения организует проверку ответов: «берёзы» — родительный падеж, первое склонение; «к окну» — дательный падеж, второе склонение; «о степи» — предложный падеж, третье склонение.
|
Учащиеся самостоятельно выполняют проверочную работу: записывают «берёзы», «к окну», «о степи», определяют падеж и склонение каждого существительного. Учащиеся сверяют ответы после завершения работы. | Правильно записывает три окончания — по 1 баллу за каждое. Верно определяет падеж и склонение трёх существительных — по 1 баллу за каждое. Максимум за этап — 6 баллов. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Соблюдать порядок на рабочем месте, аккуратно пользоваться письменными принадлежностями и не направлять их остриём на себя или одноклассников. Во время взаимопроверки бережно обращаться с раздаточными материалами и уважительно обсуждать ответы. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Русский язык
- Класс
- 4 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
