Свойства предметов — КСП, план урока, Математика, 1 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Геометрические фигуры и отношения между ними
|
| Тема урока |
Свойства предметов
|
| Класс |
1
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
1.3.1.1 Распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч, угол
1.3.1.2 Различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира
1.3.2.3 Составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей
1.3.2.4 Определять основные отношения между геометрическими фигурами (больше-меньше, выше-ниже, шире-уже, толще-тоньше)
1.3.3.1 Определять расположение точек, отмеченных на числовом луче относительно друг друга
|
| Цели урока |
Учащийся знает названия и признаки точки, прямой, кривой, ломаной, замкнутой и незамкнутой линий, отрезка, луча и угла.
Учащийся знает различия между плоскими и пространственными фигурами и приводит примеры предметов, похожих на эти фигуры.
Учащийся знает, как составлять изображения предметов из моделей плоских фигур и их частей.
Учащийся знает значения сравнительных отношений «больше — меньше», «выше — ниже», «шире — уже», «толще — тоньше».
Учащийся знает, как сравнивать расположение точек на числовом луче.
|
| Ценности |
Внимательность и аккуратность помогают точно замечать и описывать свойства предметов. Уважительное сотрудничество проявляется в умении выслушивать одноклассников и вместе создавать композиции из фигур.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Приветствие и настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует учащихся и проверяет готовность к уроку.
Предлагает рассмотреть класс и настроиться на поиск геометрических фигур вокруг себя.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся настраиваются на работу и называют предметы, которые замечают в классе. | Готовность к работе — 1 балл. Участие в настройке — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебники, тетради, карандаши |
| Проблема и цель 4 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает несколько предметов и моделей фигур: коробку, мяч, книгу, круг и треугольник.
Спрашивает: «Почему коробка и мяч не похожи на круг и треугольник? Какие свойства предметов можно сравнить? Как можно описать линию, которая образует край предмета?».
Подводит учащихся к цели урока: распознавать фигуры и сравнивать их свойства.
|
Учащиеся рассматривают предметы и модели, предполагают, чем плоские фигуры отличаются от пространственных. Учащиеся отвечают: коробка и мяч объёмные, а круг и треугольник плоские; предметы можно сравнить по форме, размеру и другим свойствам. | Верно различает плоский и пространственный предмет — 1 балл. Называет одно свойство для сравнения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | коробка, мяч, книга, модели круга и треугольника |
| Изучение фигур 9 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает материалы презентации с изображениями точки, прямой, кривой, ломаной, замкнутой и незамкнутой линий, отрезка, луча и угла.
Объясняет, что у отрезка есть два конца, у луча — начало и нет конца, а угол образуют два луча с общим началом.
Показывает плоские фигуры: треугольник, круг, квадрат, прямоугольник; пространственные фигуры: куб, шар, цилиндр, конус, пирамиду.
Просит найти сходство фигур с предметами вокруг и обращает внимание на отличия между ними.
|
Учащиеся рассматривают материалы презентации, повторяют названия фигур и линий. Учащиеся находят примеры: книга похожа на прямоугольник, мяч — на шар, коробка — на куб или прямоугольный предмет; отвечают, что у отрезка два конца, а луч имеет начало и продолжается в одном направлении. | Правильно называет линии и геометрические фигуры — до 3 баллов. Верно различает плоские и пространственные фигуры — до 2 баллов. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Сравнение и игра 8 минуты |
Вопросы классу:
Спрашивает: «Какая из двух фигур больше? Какая выше? Какая шире? Какая линия замкнутая, а какая незамкнутая?».
Спрашивает: «Какие предметы вокруг похожи на куб, шар, цилиндр, конус или пирамиду?».
Инструктаж:
Объясняет правила игры: по очереди выбрать карточку с фигурой или предметом, назвать изображение и его свойство, затем найти подходящую пару среди карточек.
Просит сравнить выбранные фигуры словами «больше — меньше», «выше — ниже», «шире — уже», «толще — тоньше».
Ответы:
Подтверждает, что ответ зависит от сравниваемых изображений; ожидаемые ответы: «эта фигура больше», «эта фигу…
|
Учащиеся отвечают на вопросы, сравнивают изображения и называют признаки фигур. Учащиеся по очереди участвуют в игре: выбирают карточку, называют фигуру или предмет, находят соответствующую пару и формулируют сравнение. Ожидаемые ответы: «эта фигура больше/меньше», «выше/ниже», «шире/уже», «толще/тоньше»; предметы — мяч, коробка, стакан и другие примеры. | Верно называет свойства и отношения фигур — до 2 баллов. Находит подходящую пару и объясняет выбор — до 2 баллов. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Композиции из фигур 8 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт задание: составить из моделей плоских фигур композицию предмета или изображения, назвать использованные фигуры и объяснить выбор.
Предлагает сравнить две детали композиции по размеру или ширине.
Просит отметить на числовом луче две точки и сказать, какая расположена левее, а какая правее.
|
Учащиеся составляют композицию из моделей треугольников, кругов, квадратов и прямоугольников. Учащиеся называют использованные фигуры и сравнивают детали. Учащиеся отмечают точки на числовом луче и отвечают, какая точка расположена левее или правее. | Составляет композицию с использованием не менее двух видов фигур — 1 балл. Правильно называет фигуры — 1 балл. Верно сравнивает две детали или положение точек — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | При работе с моделями и карточками учащиеся аккуратно обращаются с материалами, не размахивают ими и не кладут мелкие детали в рот. Рабочее место должно быть организовано так, чтобы ничто не мешало безопасно пользоваться карандашами и учебными принадлежностями. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Математика
- Класс
- 1 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
