Төрт түлік — төрт құбылаң — КСП, план урока, Казахский язык, 7 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Тыңдалым және айтылым: мәтіндегі негізгі ойды анықтау
|
| Тема урока |
Төрт түлік — төрт құбылаң
|
| Класс |
7
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
7.1.4.1 мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау
|
| Цели урока |
Оқушылар төрт түлік туралы мәтіннің тақырыбы мен мазмұнын біледі.
Оқушылар сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнеріне сүйеніп, мәтіннің негізгі ойын анықтайды.
Оқушылар мәтіннен төрт түлікке қатысты ақпаратты тауып, өз ойын дәлелмен жеткізеді.
|
| Ценности |
Төрт түліктің қазақ тұрмысындағы орнын танып, ұлттық мұраға құрметпен қарайды.
Мәтінді тыңдау және пікір алмасу барысында бірін-бірі сыйлап, жауапкершілікпен қатысады.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын таныстырады.
«Төрт түлік» ұғымына қатысты бастапқы білімдерін еске түсіруге бағыт береді.
|
Оқушылар амандасып, сабаққа дайындалады. Оқушылар төрт түлік туралы білетіндерін қысқаша атайды. | Сабаққа дайындық пен тақырыпқа қатысты бір дұрыс жауап — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тақта, дәптер |
| Тақырыпты болжау 6 минут |
Мәселе қою:
Тақырыпты көрсетіп, «Төрт түлік неге төрт құбылаң деп аталған?» деген мәселе сұрағын қояды.
«Мәтіннің негізгі ойын тақырып арқылы қалай болжауға болады?» деп сұрайды.
Оқушылардың болжамдарын тыңдап, сабақ соңында мәтінмен салыстыратынын айтады.
|
Оқушылар тақырып бойынша болжам айтады. Оқушылар «Төрт түлік неге төрт құбылаң деп аталған?» сұрағына малдың тұрмыс пен тіршілікке пайдасын атап жауап береді. Оқушылар тақырып мәтіннің не туралы екенін аңғартатынын айтады. | Тақырыпқа сай болжам келтіру — 1 ұпай; мәселе сұрағына мазмұнды жауап беру — 1 ұпай. Ең көбі — 2 ұпай. | тақта, тақырып жазылған үлестірме қағаз |
| Мәтінді тыңдау 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Төрт түлік туралы мәтін берілген таныстырылымды көрсетіп, мәтінді мәнерлеп оқиды немесе тыңдалым жазбасын қосады.
Тыңдау кезінде мәтіннің тақырыбына, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнеріне назар аударуды тапсырады.
Мәтіндегі түйінді ақпаратты тақтаға қысқаша белгілейді.
|
Оқушылар мәтінді мұқият тыңдап, тақырып пен негізгі ақпаратты дәптерге түртіп алады. Оқушылар сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнеріне назар аударады. | Мәтін тақырыбын дұрыс белгілеу — 1 ұпай; негізгі ақпараттың екі бірлігін жазу — әрқайсысына 1 ұпай; тыңдау ерекшелігін байқау — 1 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. | |
| Негізгі ойды талдау 7 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Мәтіннің тақырыбы қандай?
Сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері мәтіннің мазмұнын қалай жеткізді?
Мәтіннің негізгі ойы қандай?
Жауаптар:
Тақырып төрт түлік және оның адам өміріндегі орны туралы.
Дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері маңызды тұстарды айқындап, тыңдаушының назарын негізгі ақпаратқа аударады.
Төрт түлік қазақ тұрмысында маңызды орын алып, халықтың тіршілігімен тығыз байланысты.
|
Оқушылар сұрақтарға мәтін мазмұнына сүйеніп жауап береді. Оқушылар негізгі ойды тақырыппен және сөйлеушінің жеткізу мәнерімен байланыстырады. | Тақырыпты анықтау — 1 ұпай; дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнерінің әсерін түсіндіру — 1 ұпай; негізгі ойды дұрыс тұжырымдау — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | мәтін жазылған парақ, дәптер |
| Сәйкестендіру ойыны 6 минут |
Нұсқаулық:
Топтарға төрт түліктің атауы мен оған қатысты сипаттамаларды сәйкестендіру ойынын ұсынады.
Жұптардан жауаптарын мәтіннен тапқан ақпаратпен негіздеуді сұрайды.
Дұрыс сәйкестіктерді сыныппен бірге тексереді.
|
Оқушылар жұппен төрт түлік атауларын берілген сипаттамалармен сәйкестендіреді. Оқушылар таңдауларын мәтіндегі мәліметтермен дәлелдейді. | Төрт сәйкестіктің әрқайсысы үшін 1 ұпай; бір сәйкестікті мәтін дерегімен дәлелдеу — 1 ұпай. Ең көбі — 5 ұпай. | |
| Жеке тапсырма 6 минут |
Жеке жұмыс:
Оқушыларға мәтіннің негізгі ойын бір-екі сөйлеммен жазу тапсырмасын береді.
Жауапта тақырыпты және сөйлеушінің дауыс ырғағы не сөйлеу мәнерінің негізгі ойды анықтауға көмегін көрсетуді ескертеді.
Жұмыс аяқталған соң бірнеше жауапты тыңдап, нақтылау сұрағын қояды.
|
Оқушылар негізгі ойды бір-екі сөйлеммен жазады. Оқушылар тақырып пен сөйлеушінің жеткізу мәнеріне сүйенген дәлел келтіреді. | Негізгі ойды дұрыс тұжырымдау — 2 ұпай; тақырыппен байланыстыру — 1 ұпай; дауыс ырғағы немесе сөйлеу мәнеріне сүйенген дәлел — 1 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. | |
| Білімді бекіту 4 минут |
Білімді тексеру:
Төрт түлік пен мәтіннің негізгі ойы бойынша зияткерлік сайыс түріндегі қысқа тексеру сұрақтарын ұсынады.
Оқушылардан жауапты қысқа әрі нақты айтуын сұрайды.
Әр жауапты дұрыс жауап үлгісімен салыстырады.
|
Оқушылар сайыс сұрақтарына жауап беріп, мәтіннен есте сақтаған деректерін қолданады. | Төрт сұрақтың әр дұрыс жауабы үшін 1 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 2 минут |
«Сабақ сізді қаншалықты «суарды»?» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабақ түсінігін қаншалықты «суарғанын» бағалайды — тамшы көп болса, білім биік өседі.
|
Оқушылар «Сабақ сізді қаншалықты «суарды»?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Негізгі ойды анықтауға көмектескен бір тәсілді атау — 1 ұпай; өз оқуына нақты баға беру — 1 ұпай. Ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Тыңдалым кезінде дыбыс деңгейін қалыпты ұстап, құлаққап қолданылса, оны қауіпсіз дыбыс деңгейіне реттеу қажет. Топтық жұмыс барысында сыныпта еркін қозғалып, құрал-жабдықтарды ұқыпты пайдалану керек. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Казахский язык
- Класс
- 7 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
