Тың игеру жылдарындағы Қазақстан — КСП, план урока, История Казахстана, 9 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Кеңестік Қазақстан: ауыл шаруашылығындағы өзгерістер
|
| Тема урока |
Тың игеру жылдарындағы Қазақстан
|
| Класс |
9
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
9.4.1.1 Кеңес үкіметі кезіндегі ауыл шаруашылығында орын алған өзгерістерге баға беру
|
| Цели урока |
Оқушы тың және тыңайған жерлерді игеру саясатының мақсатын біледі.
Оқушы тың игерудің Қазақстанның ауыл шаруашылығына тигізген оң және теріс әсерлерін біледі.
Оқушы тың игеру жылдарындағы өзгерістерге тарихи деректер негізінде баға береді.
|
| Ценности |
Тарихи деректерді талдау арқылы оқушылар ел дамуына қатысты шешімдердің салдарын жауапкершілікпен бағалайды. Топтық жұмыс барысында өзара құрмет пен ортақ пікірге келу мәдениетін дамытады.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, қатысымды тексереді.
Сабаққа қажетті құралдарын дайындауды ұсынады.
Тың игеру тақырыбына қатысты суретті көрсетіп, оқушылардың назарын сабаққа аударады.
|
Оқушылар амандасады және сабаққа дайындалады. Оқушылар суретке қарап, онда не бейнеленгенін және оның Қазақстан тарихымен байланысын болжайды. | Сабаққа дайындық және тақырыпты болжауға қатысу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тың игеру туралы сурет, тақта |
| Мәселені анықтау 4 минут |
Мәселе қою:
«Қазақстанда тың және тыңайған жерлерді игеру не үшін қажет болды?» деген мәселені ұсынады.
«Тың игеру ауыл шаруашылығын дамытуға қандай мүмкіндік берді және қандай қиындық туғызуы мүмкін?» деген сұрақ арқылы сабақ мақсатын айқындайды.
Оқушылардың бастапқы болжамдарын тақтаға тірек сөздермен жазады.
|
Оқушылар сұрақтарға бастапқы болжам айтады. Оқушылар күтілетін жауап ретінде астық өндіруді арттыру мақсатын, жаңа жерлерді егістікке айналдыру мүмкіндігін және жердің тозуы сияқты ықтимал қиындықтарды атайды. | Тың игерудің мақсатын дұрыс болжау — 1 ұпай; ықтимал мүмкіндік пен қиындықты атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, бор, тарихи сурет |
| Жаңа материалды түсіндіру 9 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Тың және тыңайған жерлерді игерудің 1954 жылы басталғанын және оның астық өндіруді арттыруға бағытталғанын түсіндіреді.
Қазақстандағы негізгі игеру аймақтарын, әсіресе Ақмола, Қостанай, Көкшетау, Солтүстік Қазақстан және Павлодар өңірлерін картадан көрсетеді.
Егістік көлемінің ұлғаюы, астық өндірудің өсуі, жаңа елді мекендер мен инфрақұрылымның дамуы сияқты нәтижелерді түсіндіреді.
Топырақ құнарлылығының төмендеуі, жел эрозиясы, жайылымдық жерлердің қысқаруы және демографиялық өзгерістер сияқты салдарларды атап көрсетеді.
|
Оқушылар түсіндірмені тыңдап, негізгі ұғымдар мен даталарды жазып алады. Оқушылар картадан тың игерілген өңірлерді анықтап, оң және теріс салдарларды ажыратады. | Тың игерудің басталу жылын дұрыс атау — 1 ұпай; кемінде екі өңірді анықтау — 1 ұпай; бір оң және бір теріс салдарды атау — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | Қазақстанның тарихи картасы, оқулық, дәптер |
| Тақырыптық таныстырылым 7 минут |
Нұсқаулық:
Тың игерудің мақсаттары, негізгі оқиғалары және нәтижелері қамтылған таныстырылымды көрсетеді.
Оқушыларға таныстырылымдағы деректерден екі маңызды мәліметті жазып алуды тапсырады.
Соңында жазылған мәліметтерді қысқаша түсіндіруге шақырады.
Слайд 1 — Тың және тыңайған жерлерді игеру
Слайд 2 — 1954 жылы КСРО егістік алқаптарын жедел кеңейту науқанын бастады. Қазақстан сол науқанның…
Слайд 3 — Сабақ соңында сен:
Слайд 4 — Саясаттың мақсаты
Слайд 5 — Науқанның ауқымы
Слайд 6 — Тың игеру астығының мол өнімі мен жаңа совхоздардың құрылуы елдің азық-түлік міндеттерін…
Слайд 7 — Ауыл шаруашылығына әсері
Слайд 8 — Қоғамдық өзгерістер
Слайд 9 — Қорытынды
Слайд 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар таныстырылымды қарап, тың игеру туралы екі маңызды мәліметті жазады. Оқушылар таңдаған мәліметтерін түсіндіреді. | Таныстырылымнан алынған әр дұрыс әрі мазмұнды мәлімет үшін 1 ұпай; мәліметтің тарихи маңызын түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Тарихи деректер ойыны 6 минут |
Ойын барысы:
«Деректі тап» ойынын ұйымдастырып, тың игеруге қатысты даталар мен оқиғалар жазылған карточкаларды таратады.
Оқушыларға әр деректі тиісті оқиғамен сәйкестендіруді ұсынады.
Дұрыс сәйкестіктерді сыныппен бірге тексереді.
|
Оқушылар карточкалардағы даталар мен оқиғаларды сәйкестендіреді. Оқушылар 1954 жылды тың игерудің басталуымен және астық алқаптарының кеңеюін ауыл шаруашылығындағы өзгерістермен байланыстырады. | Әр дұрыс сәйкестік үшін 1 ұпай, барлығы 3 сәйкестік. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Жеке тапсырма 7 минут |
Тапсырма орындау:
«Тың игеру Қазақстанның ауыл шаруашылығына қандай өзгерістер әкелді?» деген тапсырманы ұсынады.
Оқушылардан кемінде екі оң және екі теріс салдарды жазып, соңында өз бағасын бір дәлелмен негіздеуді сұрайды.
Жұмыс соңында бірнеше жауапты тыңдап, нақтылау сұрақтарын қояды.
|
Оқушылар жеке жұмыс орындайды: тың игерудің кемінде екі оң және екі теріс салдарын жазады. Оқушылар өз бағасын тарихи дәлелмен негіздейді; күтілетін жауаптарда астық өндірісінің өсуі мен жаңа инфрақұрылым, сондай-ақ топырақ эрозиясы мен жайылымдардың қысқаруы аталады. | Екі оң салдарды дұрыс көрсету — 2 ұпай; екі теріс салдарды дұрыс көрсету — 2 ұпай; тарихи дәлелмен негізделген баға — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Білімді тексеру 5 минут |
Білімді тексеру:
Тың игерудің басталған жылы қай жыл екенін, оның басты мақсаты қандай болғанын, Қазақстанның қай өңірлерінде кең жүргізілгенін және оның бір оң әрі бір теріс салдарын сұрайтын қысқа тексеру жұмысын өткізеді.
Оқушыларға жауаптарын жеке жазып, соңында тексеруге тапсыруды ескертеді.
|
Оқушылар сұрақтарға жеке жауап береді. Күтілетін жауаптар: 1954 жыл; астық өндірісін арттыру; солтүстік өңірлер; оң салдары — егістік пен астық көлемінің өсуі; теріс салдары — топырақ эрозиясы немесе жайылымдардың қысқаруы. | Басталған жылды дұрыс көрсету — 1 ұпай; мақсатты атау — 1 ұпай; өңірді көрсету — 1 ұпай; оң салдарды атау — 1 ұпай; теріс салдарды атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Карта мен үлестірмелі материалдарды пайдаланғанда оларды ұқыпты қолданып, бір-біріне кедергі келтірмей жұмыс істеу қажет. Топтық талқылауда өзара құрмет сақтап, пікірді мәдениетті түрде жеткізеді. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- История Казахстана
- Класс
- 9 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
