Валентин Распутин. «Прощание с Матёрой» — КСП, план урока, Русский язык и литература, 9 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Литература второй половины XX века. Человек и родная земля в повести В. Распутина «Прощание с Матёрой»
|
| Тема урока |
Валентин Распутин. «Прощание с Матёрой»
|
| Класс |
9
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
ознакомление с бытом людей , привить любовь к родной земле
|
| Цели урока |
Учащиеся знают особенности повседневной жизни жителей Матёры, отражённые в повести.
Учащиеся знают, как в повести раскрываются темы родной земли, памяти поколений и ответственности человека за сохранение культурного наследия.
|
| Ценности |
Бережное отношение к родной земле и уважение к укладу жизни старшего поколения. Ответственность за сохранение памяти о людях и местах, значимых для семьи и общества.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует рабочие места.
Предлагает настроиться на внимательное чтение и обсуждение произведения.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебники, тетради и письменные принадлежности. Учащиеся настраиваются на работу. | Готовность к уроку и наличие необходимых материалов — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | учебник, тетради, доска |
| Погружение в тему 5 минуты |
Постановка проблемы:
Записывает тему урока: «Валентин Распутин. „Прощание с Матёрой“».
Спрашивает: «Что теряет человек, когда покидает родной дом и место, где жили его предки?» и «Можно ли считать память о родной земле частью личной и народной памяти?».
Ответы:
Возможные ответы: человек теряет привычный уклад, близкие связи, чувство принадлежности к месту; память о родной земле сохраняет историю семьи и народа.
|
Учащиеся высказывают предположения о связи дома, памяти и родной земли. Учащиеся отвечают, что переезд может означать утрату привычного уклада и связей, а память о месте сохраняет историю семьи и народа. | Сформулирована мысль о потере привычного уклада — 1 балл; объяснена связь родной земли с памятью — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, доска, тетради |
| Разговор об укладе 8 минуты |
Вопросы классу:
«Какие занятия, обычаи и отношения между людьми характеризуют жизнь жителей Матёры?».
«Как старшее поколение относится к острову и его прошлому?».
«Какие детали помогают представить повседневный быт жителей?».
Ответы:
Возможные ответы: жители связаны с привычным хозяйством, соседскими отношениями, семейными обычаями и общим укладом.
Старшее поколение дорожит островом, воспринимает его как родной дом и хранитель памяти предков.
Быт раскрывается через дома, повседневные дела, природу острова, общение соседей и воспоминания.
|
Учащиеся находят в тексте детали быта и примеры отношений между жителями. Учащиеся отвечают, что остров для старшего поколения — родной дом и часть семейной памяти. | Названы две особенности быта — по 1 баллу; приведён текстовый пример — 1 балл; объяснено отношение старшего поколения к острову — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | текст повести, учебник, тетради |
| Разбор текста 10 минуты |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что Матёра в повести — не только место действия, но и образ родного мира, в котором соединены дом, память предков, природа и привычный уклад.
Обращает внимание на противопоставление ценностей старшего поколения и практического взгляда на переселение.
Предлагает проследить, как автор через детали островной жизни показывает переживание утраты.
Вопросы классу:
«Почему прощание с островом воспринимается героями как расставание с частью собственной жизни?».
«Какими деталями автор выражает ценность памяти и родной земли?».
Ответы:
Возможный ответ: на острове прошла ж…
|
Учащиеся слушают объяснение, сопоставляют взгляды героев и находят подтверждения в тексте. Учащиеся отвечают, что остров связан с домом, близкими и памятью предков; приводят детали, передающие ценность родной земли. | Объяснена связь острова с жизнью героев — 1 балл; названа роль памяти — 1 балл; приведены две уместные текстовые детали — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. | текст повести, учебник, доска |
| Игра «Верно или нет» 7 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила: учитель читает утверждения, учащиеся определяют, подтверждаются ли они содержанием повести, и кратко обосновывают ответ.
Предлагает утверждения: «Для старшего поколения Матёра — только место проживания»; «Уклад жителей связан с домом, соседями и памятью о прошлом»; «Прощание с островом затрагивает тему отношения человека к родной земле».
Просит исправить неверное утверждение и подтвердить ответы текстом.
|
Учащиеся слушают правила и определяют истинность каждого утверждения. Учащиеся указывают, что первое утверждение неверно: Матёра для старшего поколения — родной дом и часть памяти; второе и третье утверждения верны, что подтверждается содержанием повести. | Каждое верно оценённое утверждение с обоснованием — 1 балл, всего 3 балла; исправление неверного утверждения — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Письменная работа 7 минуты |
Самостоятельное письменное задание:
Предлагает письменно ответить на вопрос: «Какие две детали повести помогают понять уклад жизни жителей Матёры и почему родная земля важна для них?».
Просит привести две детали или примера из текста и объяснить каждый из них.
Напоминает оформить ответ связным текстом из 4–5 предложений.
|
Учащиеся пишут связный ответ из 4–5 предложений. Учащиеся называют две детали или примера из повести и объясняют, как они раскрывают быт жителей и значение родной земли. | Две подходящие детали текста — по 1 баллу; объяснение связи с укладом жизни — 1 балл; объяснение значения родной земли — 1 балл; связность ответа — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Соблюдать порядок при работе с учебниками и тетрадями, не загромождать проходы и бережно обращаться с книгами. Во время чтения и письменной работы сохранять правильную посадку и делать короткую зрительную паузу при необходимости. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Русский язык и литература
- Класс
- 9 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
