Жануарлар мен өсімдіктер әлемі: экологиялық мәселелерді талқылау — КСП, план урока, Казахский язык, 5 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Экология және қоршаған орта
|
| Тема урока |
Жануарлар мен өсімдіктер әлемі: экологиялық мәселелерді талқылау
|
| Класс |
5
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
5.1.2.1 Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (ән мәтіні, хабарлама, жарнама, хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру
|
| Цели урока |
Оқушылар жануарлар мен өсімдіктер әлеміне қатысты экологиялық мәселелерді және олардың себептерін біледі.
Оқушылар экологиялық тақырыптағы диалог пен монологте көтерілген мәселені анықтау жолдарын біледі.
Оқушылар экологиялық мәселе туралы пікір білдіруге қажетті сөздер мен тіркестерді біледі.
|
| Ценности |
Табиғатқа жауапкершілікпен қарау және жануарлар мен өсімдіктерді қорғаудың маңызын түсіну. Өз пікірін дәлелдеп, өзгелердің ойын құрметпен тыңдау.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
Жануарлар мен өсімдіктер бейнеленген суреттерді көрсетіп, тақырыпқа назар аудартады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындап, суреттерден көрген жануарлар мен өсімдіктерді атайды. | Сабаққа дайындалып, суреттен кемінде екі нысанды дұрыс атайды — 1 ұпай. Белсенді жауап береді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, жануарлар мен өсімдіктер суреттері |
| Тақырыпты ашу 8 мин |
Мәселе қою:
«Жануарлар мен өсімдіктерге қандай экологиялық қауіп төніп тұр?» деген сұрақ қояды.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырып, мәселені талқылауға бағыттайды.
Қоқыстану, орманның азаюы, жануарлардың мекен ету ортасының бұзылуы туралы қысқаша мысалдар келтіреді.
|
Оқушылар сұраққа жауап береді: қоқыстану, орманның кесілуі, су мен ауаның ластануы, жануарлардың мекен ету ортасының тарылуы. Оқушылар талқыланатын мәселені өз сөздерімен тұжырымдайды. | Экологиялық қауіптің кемінде бір түрін дұрыс атайды — 1 ұпай. Қауіптің табиғатқа әсерін түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, экологиялық мәселелер бейнеленген суреттер |
| Жаңа материалды түсіндіру 10 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Тақырыпқа арналған көрсетілімді пайдаланып, жануарлар мен өсімдіктерге төнетін қауіптердің себептері мен салдарын түсіндіреді.
Диалог пен монологте көтерілген мәселені анықтау тәсілдерін көрсетеді: негізгі тақырыпты табу, мәселені атау, оны дәлелдейтін сөздерді белгілеу.
«Өзенге қоқыс тастау балықтар мен өсімдіктерге зиян келтіреді» мысалы арқылы себеп-салдар байланысын түсіндіреді.
Слайд 1 — Жануарлар мен өсімдіктерді қорғау
Слайд 2 — Өзен жағасында серуендеп жүргенде суға тасталған қоқысты көрдің делік. Оның судағы тіршіл…
Слайд 3 — Сабақ соңында сендер:
Слайд 4 — Мәселені анықтау
Слайд 5 — Себеп пен салдар
Слайд 6 — Өзенге қоқыс тастау суға зиян келтіретін әрекет болса, мәселені шешуде адамдардың қай мін…
Слайд 7 — Қауіптің себептері
Слайд 8 — Пікірді дәлелдеу
Слайд 9 — Негізгі ой
Слайд 10 — Еске түсір
|
Оқушылар көрсетілімді тыңдап, негізгі ұғымдарды дәптерге жазады. Мысалдан экологиялық мәселені, оның себебі мен салдарын анықтайды. | Экологиялық мәселені дұрыс анықтайды — 1 ұпай. Оның себебін атайды — 1 ұпай. Салдарын түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Мәтіндегі мәселені талдау 10 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
«Орманның кесілуі жануарларға қалай әсер етеді?».
«Өсімдіктердің азаюына қандай әрекеттер себеп болуы мүмкін?».
«Хабарландыруда көтерілген экологиялық мәселені қандай сөздер арқылы тануға болады?».
Жауаптар:
Жануарлардың мекені азайып, қорек табуы қиындайды.
Өсімдіктерді жұлу, орманды кесу, жер мен суды ластау себеп болуы мүмкін.
Мәселені білдіретін сөздер мен тіркестерді, мысалы, «қорғау», «ластану», «жойылып кету қаупі» арқылы тануға болады.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді: орман кесілуі жануарлардың мекенін азайтады; өсімдіктерді жұлу мен ластану өсімдіктерге зиян келтіреді; мәселені білдіретін негізгі сөздерді хабарландырудан табуға болады. Оқушылар жауаптарын мысалмен дәлелдейді. | Бірінші сұраққа мазмұнды жауап береді — 1 ұпай. Екінші сұраққа кемінде екі себеп атайды — 1 ұпай. Үшінші сұраққа мәселені танытатын сөздерді келтіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, тақта, мәтін жазылған үлестірмелер |
| Қайталау және бекіту 7 мин |
Нұсқаулық:
Дөңгелек кезекпен іске қосылатын қысқа сауалнамада оқушыларға экологиялық тақырыптағы сұрақтарды ұсынады.
Әр оқушыдан сұраққа жауап беріп, көтерілген мәселені бір сөйлеммен түсіндіруді сұрайды.
Қате жауаптарды түзетіп, негізгі ұғымдарды жинақтайды.
|
Оқушылар сауалнамадағы сұрақтарға кезекпен жауап береді, экологиялық мәселені атайды және оның себебін немесе салдарын бір сөйлеммен түсіндіреді. | Мәселені дұрыс атайды — 1 ұпай. Себебін немесе салдарын түсіндіреді — 1 ұпай. Сауалнама сұрағына толық жауап береді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Рефлексия 5 мин |
«Сабақты қаншалықты жақсы түсіндіңіз?» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар түсінуін 1-ден 5 жұлдызға дейін бағалайды — «түсінбедім»-нен «бәрін түсіндім»-ге дейін.
|
Оқушылар «Сабақты қаншалықты жақсы түсіндіңіз?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Сабақта қаралған бір мәселені дұрыс атайды — 1 ұпай. Табиғатты қорғауға қатысты нақты әрекет ұсынады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Суреттер мен оқу құралдарын ұқыпты пайдаланып, сынып ішінде қауіпсіз қозғалу керек. Талқылау кезінде бірін-бірі бөлмей, пікірді құрметпен тыңдау қажет. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Казахский язык
- Класс
- 5 класс
- Язык
- Казахский
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно