Зерттеу нәтижелерін ұсыну тәсілдері — КСП, план урока, География, 8 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Географиялық зерттеу әдістері
|
| Тема урока |
Зерттеу нәтижелерін ұсыну тәсілдері
|
| Класс |
8
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
8.1.1.6 зерттеу нәтижелерін түрлі формада ұсынады
8.3.1.1 жер бедерінің қалыптасу және таралу заңдылықта рын зерттейді
8.2.2.1 ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолдана отырып, географиялық деректер базасын құрастырады
|
| Цели урока |
Оқушылар зерттеу нәтижелерін ұсынудың негізгі түрлерін біледі.
Оқушылар жер бедерінің қалыптасуы мен таралуы туралы деректерді кесте, сызба және қысқаша мәтін түрінде ұсынуды біледі.
Оқушылар географиялық деректерді жүйелеп, қарапайым деректер базасын құрастыру тәсілдерін біледі.
|
| Ценности |
Деректерді дәл әрі жауапкершілікпен ұсыну оқушылардың адалдық пен академиялық жауапкершілігін қалыптастырады. Топтық талқылауда бір-бірінің пікірін құрметтеу және ортақ шешімге келу ынтымақтастыққа тәрбиелейді.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
Зерттеу нәтижелерін әртүрлі жолмен көрсетуге болатынын айтып, сабақ мақсатын таныстырады.
|
Оқушылар сабаққа дайындалады және зерттеу нәтижесін ұсыну туралы бастапқы пікірлерін айтады. | Сабақ мақсатын дұрыс тұжырымдайды — 1 ұпай. Тақырыпқа қатысты бір ұсыныс айтады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер |
| Зерттеу деректерін талдау 8 минут |
Мәселе қою:
«Жер бедерінің қалыптасуы мен таралуы туралы зерттеу нәтижелерін басқа адамдарға қалай түсінікті етіп жеткізуге болады?» деген мәселені ұсынады.
Кесте, сызба, карта және қысқаша мәтін үлгілерін салыстырып, олардың ақпаратты жеткізу ерекшеліктерін түсіндіреді.
Сыныпқа сұрақтар:
Қай жағдайда кестені қолданған тиімді?
Жер бедерінің таралуын көрсету үшін қандай ұсыну түрі қолайлы?
Жауаптар:
Бірнеше деректі салыстыру қажет болғанда кесте тиімді.
Таралуды көрсетуге карта немесе сызба қолайлы.
|
Оқушылар ұсынылған үлгілерді салыстырады. Оқушылар «Бірнеше деректі салыстыруға кесте тиімді» және «Жер бедерінің таралуын карта немесе сызба арқылы көрсетуге болады» деп жауап береді. | Ұсыну түрлерінің бір ерекшелігін атайды — 1 ұпай. Кестені қолдану жағдайын дұрыс түсіндіреді — 1 ұпай. Жер бедерін көрсетуге лайық түрді негіздейді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | кесте, тақырыптық карта, сызба үлгілері |
| Ұсыну тәсілдерін меңгеру 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Зерттеу нәтижелерін мәтін, кесте, диаграмма, карта және сызба түрінде ұсынуға болатынын түсіндіреді.
Ақпаратты ұсынарда деректердің дәлдігін, атаулардың анықтығын және дереккөзді көрсетудің маңызын түсіндіреді.
Географиялық деректер базасын құрастыру үшін деректерді тақырып, көрсеткіш және дереккөз бойынша жүйелеу жолын көрсетеді.
|
Оқушылар ұсыну түрлерін жазып алады, олардың айырмашылықтарын анықтайды және деректерді жүйелеу үлгісін талдайды. | Ұсынудың кемінде үш түрін дұрыс атайды — 3 ұпай. Деректерді жүйелеудің екі белгісін атайды — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Деректерді топпен ұсыну 12 минут |
Нұсқаулық:
Топтарға жер бедерінің қалыптасуы мен таралуына қатысты берілген деректерді таратады.
Деректерді салыстырып, негізгі заңдылықты анықтауды және нәтижені кесте мен қысқаша қорытынды түрінде ұсынуды тапсырады.
Ақпараттың нақтылығын және ұсыну формасының түсініктілігін тексеруді ескертеді.
|
Оқушылар топта деректерді талдайды, жер бедерінің қалыптасуы мен таралуына қатысты заңдылықты анықтайды. Оқушылар нәтижені кестеге түсіріп, қысқаша қорытынды жазады. | Деректерді дұрыс жүйелейді — 2 ұпай. Заңдылықты анықтайды — 2 ұпай. Кестені түсінікті рәсімдейді — 2 ұпай. Қорытындыны дерекпен негіздейді — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 8 ұпай. | тақырыптық карталар, деректер жазылған үлестірмелер, қағаз, қарындаш |
| Жеке тапсырманы орындау 7 минут |
Нұсқаулық:
Оқушыларға топтық жұмыстағы деректерді пайдаланып, зерттеу нәтижесін жеке түрде ұсыну тапсырмасын береді.
Әр оқушыдан бір ұсыну түрін таңдап, екі деректі енгізуді және қысқаша түсіндірме жазуды сұрайды.
|
Оқушылар бір ұсыну түрін таңдайды, кемінде екі деректі көрсетіп, олардың мағынасын қысқаша түсіндіреді. | Ұсыну түрін тапсырмаға сай таңдайды — 1 ұпай. Екі деректі қатесіз енгізеді — 2 ұпай. Түсіндірмені дерекке сүйеніп жазады — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Рефлексия 3 минут |
«Сабақты қаншалықты жақсы түсіндіңіз?» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар түсінуін 1-ден 5 жұлдызға дейін бағалайды — «түсінбедім»-нен «бәрін түсіндім»-ге дейін.
|
Оқушылар «Сабақты қаншалықты жақсы түсіндіңіз?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Меңгерген тәсілін нақты атайды — 1 ұпай. Қолдану жағдайын түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Тақырыптық карталар мен үлестірмелерді ұқыпты пайдаланып, оларды бір-біріне кедергі келтірмей таратыңыз. Топтық жұмыс кезінде сыныпта еркін қозғалып, құралдарды қауіпсіз қолданыңыз. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- География
- Класс
- 8 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
