Человек — живой организм — Lesson Plan, Natural Science, Grade 1
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Человек и его здоровье
|
| Lesson title |
Человек — живой организм
|
| Class |
1
|
| Lesson objectives according to program |
1.1.2.1 Проводить наблюдения за явлениями окружающего мира
1.2.3.1 Называть основные части тела человека и их функции
1.2.3.2 Описывать этапы жизни человека
1.2.3.3 Определять потребности человека, необходимые для его роста и развития
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает основные части тела человека и объясняет их функции.
Учащийся знает этапы жизни человека и описывает их в правильной последовательности.
Учащийся знает, какие потребности необходимы человеку для роста и развития.
Учащийся знает, как наблюдать за собой и окружающими людьми, отмечая признаки живого организма.
|
| Values |
Забота о здоровье: учащиеся осознают важность сна, питания, движения и личной гигиены для роста и развития.
Уважение к людям: учащиеся понимают, что люди проходят разные этапы жизни и нуждаются в поддержке и внимательном отношении.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Приветствие и наблюдение 5 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся к уроку.
Предлагает рассмотреть себя и одноклассников: «Что общего у всех людей? Какие изменения можно заметить, если сравнить младшего ребёнка и взрослого?».
Объявляет тему урока «Человек — живой организм».
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся наблюдают за собой и одноклассниками, называют общие части тела и предполагают, чем отличаются люди разного возраста. | Называет одну общую часть тела — 1 балл. Приводит одно наблюдение о различиях людей разного возраста — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, карточки с изображениями людей разного возраста |
| Изучение по презентации 10 мин |
Объяснение нового материала:
Показывает изображения человека на слайдах и объясняет, что человек — живой организм: он дышит, питается, растёт, двигается и развивается.
Показывает основные части тела: голова, туловище, руки и ноги; объясняет их функции на доступных примерах.
Представляет этапы жизни: младенец, ребёнок, подросток, взрослый, пожилой человек.
Объясняет, что для роста и развития человеку необходимы питание, вода, воздух, сон, движение, безопасность и забота.
Slide 1 — Человек — живой организм
Slide 2 — Младенец не может сам ходить и говорить, а взрослый обычно умеет это делать.
Slide 3 — Сегодня мы узнаем…
Slide 4 — Признаки живого
Slide 5 — Части тела
Slide 6 — Как руки и ноги помогают по-разному, когда вы собираетесь на прогулку? Поясните на пример…
Slide 7 — Этапы жизни
Slide 8 — Что нужно человеку
Slide 9 — Главное о человеке
Slide 10 — Проверь себя
|
Учащиеся рассматривают изображения на слайдах и слушают объяснение. Учащиеся называют части тела и их функции: голова помогает видеть, слышать и думать; руки помогают брать предметы; ноги помогают стоять и ходить. Учащиеся называют этапы жизни по порядку и перечисляют потребности человека. | Правильно называет три основные части тела — по 1 баллу за каждую, максимум 3 балла. Называет этапы жизни в верной последовательности — 2 балла. Называет две потребности для роста и развития — по 1 баллу за каждую, максимум 2 балла. Максимум за этап — 7 баллов. | |
| Вопросы и обсуждение 6 мин |
Вопросы классу:
«По каким признакам можно понять, что человек — живой организм?».
«Для чего человеку нужны руки и ноги?».
«Какие этапы жизни человек проходит от рождения до старости?».
«Что помогает ребёнку расти и развиваться?».
Ответы:
Человек дышит, питается, растёт, двигается и развивается.
Руки помогают брать и удерживать предметы, ноги — стоять, ходить и бегать.
Младенец, ребёнок, подросток, взрослый, пожилой человек.
Полезное питание, вода, воздух, сон, движение, безопасность и забота.
|
Учащиеся отвечают на вопросы полными короткими фразами. Учащиеся слушают ответы одноклассников и при необходимости дополняют их. | Называет два признака живого организма — по 1 баллу за каждый, максимум 2 балла. Объясняет функцию одной части тела — 1 балл. Перечисляет этапы жизни по порядку — 2 балла. Называет две потребности — по 1 баллу за каждую, максимум 2 балла. Максимум за этап — 7 баллов. | учебник, доска, карточки с изображением частей тела |
| Игра «Собери человека» 6 мин |
Инструктаж:
Делит класс на небольшие группы и раздаёт карточки с частями тела и карточки с их функциями.
Предлагает составить изображение человека и соединить части тела с подходящими функциями.
Просит группы объяснить один выбранный пример, а затем выложить карточки с этапами жизни по порядку.
|
Учащиеся в группах собирают изображение человека, соотносят части тела с функциями и располагают карточки этапов жизни в верной последовательности. Учащиеся объясняют, например: «Ноги нужны, чтобы стоять и ходить». | Верно размещает части тела — максимум 2 балла. Соотносит две части тела с функциями — по 1 баллу за каждую, максимум 2 балла. Располагает этапы жизни по порядку — 2 балла. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Самостоятельная работа 7 мин |
Самостоятельное выполнение задания:
Раздаёт задание с рисунками частей тела, этапами жизни и ситуациями, связанными с потребностями человека.
Просит подписать или выбрать части тела, пронумеровать этапы жизни и отметить действия, полезные для роста и развития.
Предлагает учащимся проверить выполненное по образцу на доске.
|
Учащиеся самостоятельно выполняют задание: подписывают части тела, нумеруют этапы жизни и отмечают полезные для здоровья действия. Учащиеся сверяют ответы с образцом и исправляют ошибки. | Правильно определяет две части тела — по 1 баллу за каждую, максимум 2 балла. Устанавливает последовательность этапов жизни — 2 балла. Выбирает два действия, полезных для роста и развития, — по 1 баллу за каждое, максимум 2 балла. Максимум за этап — 6 баллов. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Во время групповой игры и работы с карточками учащиеся бережно обращаются с материалами, не размахивают ими и оставляют проходы свободными. При обсуждении здоровья и возрастных различий важно говорить уважительно и не давать личных медицинских оценок одноклассникам. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Natural Science
- Grade
- Grade 1
- Language
- Russian
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
