Какие перемены произошли во Франции в 1789–1799 годы? — Lesson Plan, World History, Grade 7
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Картина Французской революции
|
| Lesson title |
Какие перемены произошли во Франции в 1789–1799 годы?
|
| Class |
7
|
| Lesson objectives according to program |
7.3.2.1 характеризовать причины буржуазных революций в Западной Европе; 7.1.2.1 определять влияние буржуазии на изменение экономической и политической системы; 7.1.1.1 использовать понятия «капитал», «буржуазия», «рабочий класс/пролетариат» для подробного объяснения социальной структуры общества;
|
| Lesson objectives |
Учащиеся знают основные причины Великой французской революции 1789 года и умеют объяснять их взаимосвязь.
Учащиеся знают, как буржуазия повлияла на изменение политической и экономической системы Франции.
Учащиеся знают понятия «капитал», «буржуазия», «рабочий класс» и «пролетариат» и применяют их для объяснения социальной структуры французского общества конца XVIII века.
Учащиеся знают ключевые политические и общественные перемены во Франции в 1789–1799 годах.
|
| Values |
Гражданская ответственность: учащиеся анализируют, как общественные требования и политические решения меняли государство.
Уважение к достоинству и равенству людей: учащиеся рассматривают отмену сословных привилегий и права граждан, опираясь на исторические факты.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся и материалов.
Объявляет тему: «Какие перемены произошли во Франции в 1789–1799 годы?».
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и записывают тему урока. | Готовность к работе: 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | учебник, тетради, доска |
| Постановка исторической проблемы 4 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает объяснить, почему общество, в котором существовали сословные привилегии и финансовый кризис, могло прийти к революции.
Просит предположить, какие перемены могли произойти за десять лет и какие группы населения были в них заинтересованы.
|
Учащиеся высказывают предположения: финансовый кризис и неравенство усиливали недовольство; буржуазия стремилась получить политическое влияние, а третье сословие — добиться равных прав. | Названы две обоснованные причины возможной революции — по 1 баллу; сформулировано предположение о переменах — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | карта Франции, доска |
| Изучение нового материала 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Демонстрирует наглядный материал о сословной структуре Франции, финансовом кризисе, созыве Генеральных штатов и начале революции.
Объясняет основные этапы 1789–1799 годов: отмену феодальных привилегий, принятие Декларации прав человека и гражданина, установление республики, период якобинского правления и переворот 18 брюмера.
Связывает рост капиталистических отношений и влияние буржуазии с преобразованием политической и экономической системы.
Slide 1 — Перемены во Франции
Slide 2 — В 1789 году король созвал собрание представителей сословий, чтобы обсудить, как справитьс…
Slide 3 — К концу урока вы сможете…
Slide 4 — Причины революции
Slide 5 — Общество и капитал
Slide 6 — Какой фактор сильнее приблизил революцию: сословные привилегии, финансовый кризис или нед…
Slide 7 — Перелом 1789 года
Slide 8 — Республика и радикальный этап
Slide 9 — Итог десятилетия
Slide 10 — Какие три события лучше всего показывают переход Франции от сословной монархии к республи…
|
Учащиеся изучают материалы, составляют краткую хронологическую запись и отмечают, какие преобразования затронули власть, общество и экономику. | Верно записаны три ключевых события — по 1 баллу; объяснена одна связь между ростом буржуазии и политическими изменениями — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Разбор причин и последствий 5 минуты |
Вопросы классу:
Почему финансовый кризис и сословное неравенство способствовали революции?
Чем интересы буржуазии отличались от интересов привилегированных сословий?
Как отмена сословных привилегий изменила положение граждан?
Ответы:
Государственный долг и налоги усиливали кризис, а неравенство вызывало недовольство третьего сословия.
Буржуазия стремилась к свободе торговли и политическому участию, тогда как привилегированные сословия защищали прежние права.
Юридические привилегии по сословному признаку были упразднены, провозглашались гражданские права.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, приводят исторические факты и сопоставляют интересы общественных групп. | По 1 баллу за каждый точный ответ с историческим обоснованием. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, доска, тетради |
| Историческая игра 5 минуты |
Инструктаж:
Организует игру «Историческая цепочка»: предлагает соотнести событие, дату и его последствие.
Выдаёт карточки с событиями 1789–1799 годов и просит группы выстроить их в правильной последовательности.
Предлагает объяснить, как выбранное событие изменило общество или систему власти.
|
Учащиеся в группах сопоставляют события, даты и последствия; объясняют связи, например между провозглашением республики и изменением формы правления. | Правильно соотнесены три события с датами или последствиями — по 1 баллу; последовательность составлена верно — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Практическое задание 7 минуты |
Выполнение практического задания:
Предлагает выполнить задание: составить таблицу «Общественные группы Франции до и после революции» с графами «группа», «интересы», «изменения в положении».
Просит использовать понятия «капитал», «буржуазия», «рабочий класс» и «пролетариат», а также указать не менее двух политических или экономических преобразований.
Напоминает обосновывать выводы конкретными историческими фактами.
|
Учащиеся индивидуально заполняют таблицу, применяют ключевые понятия и формулируют вывод о том, какие группы получили новые возможности и какие противоречия сохранились. | Заполнены три графы таблицы — 1 балл; корректно использованы не менее трёх понятий — 2 балла; указаны два подтверждённых преобразования — 2 балла; вывод обоснован — 1 балл. Максимум за этап — 6 баллов. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | При работе с картой, карточками и тетрадями учащиеся соблюдают порядок на рабочем месте и не размахивают учебными принадлежностями. Во время групповой работы следует спокойно перемещаться по классу и бережно обращаться с материалами. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- World History
- Grade
- Grade 7
- Language
- Russian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →