English

Каковы причины Первой мировой войны? — Lesson Plan, World History, Grade 8

Preview Open material
Lesson plan
Section
Первая мировая война: причины и последствия
Lesson title
Каковы причины Первой мировой войны?
Class
8Б, 8В
Lesson objectives according to program
8.3.2.1 устанавливать предпосылки и причины начала Первой мировой войны
Lesson objectives
Учащиеся знают основные предпосылки Первой мировой войны: милитаризм, систему военно-политических союзов, империалистическое соперничество и национализм.
Учащиеся знают непосредственный повод к началу войны — убийство эрцгерцога Франца Фердинанда в Сараеве 28 июня 1914 года.
Учащиеся знают, как Сараевское убийство и союзнические обязательства привели к расширению конфликта в европейскую войну.
Values
Ответственное отношение к исторической памяти: учащиеся различают долгосрочные причины войны и непосредственный повод, опираясь на факты.
Уважение к человеческой жизни и стремление к мирному разрешению конфликтов формируются при анализе последствий милитаризма и национализма.
Lesson progress
Lesson stage/time Teacher's action Student's action Evaluation Resources
Организационный настрой
2 минуты
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся к уроку и наличие учебников, тетрадей и письменных принадлежностей.
Сообщает тему урока: «Каковы причины Первой мировой войны?».
 Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебники, тетради и письменные принадлежности. Учащиеся записывают тему урока. Готовность к работе: 1 балл. Запись темы урока: 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. учебник, тетради, доска
Проблема начала войны
4 минуты
Постановка проблемы:
Задает проблемный вопрос: «Могло ли убийство одного человека привести к мировой войне, или к 1914 году Европа уже была готова к масштабному конфликту?».
Просит предположить, почему локальное событие в Сараеве вызвало цепную реакцию государств.
 Учащиеся высказывают первоначальные предположения. Учащиеся отвечают, что убийство стало непосредственным поводом, а напряженные отношения и союзы между державами превратили кризис в большую войну. Указание на различие между поводом и более глубокими причинами: 1 балл. Приведение обоснованного предположения: 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. доска, тетради
Изучение причин войны
8 минуты
Объяснение нового материала:
Представляет материал о долгосрочных причинах: милитаризме и гонке вооружений; соперничестве за колонии и рынки; противостоянии военно-политических блоков; национализме и межнациональных противоречиях.
Показывает наглядную схему состава блоков: Тройственный союз — Германия, Австро-Венгрия и Италия; Антанта — Великобритания, Франция и Россия. Уточняет, что в ходе войны Италия перешла на сторону Антанты.
Объясняет, что убийство наследника австро-венгерского престола Франца Фердинанда в Сараеве 28 июня 1914 года стало непосредственным поводом, а июльский кризис и объявл…
Slide 1 — Первая мировая война: причины и повод
Slide 2 — 28 июня 1914 года в Сараеве был убит австро-венгерский наследник престола Франц Фердинанд…
Slide 3 — К концу урока вы сможете:
Slide 4 — Милитаризм — усиление вооружённых сил и подготовка к войне; государства соперничали в нар…
Slide 5 — Империалистическое соперничество — борьба держав за колонии, рынки и влияние.
Slide 6 — Какую из причин — гонку вооружений, соперничество за колонии и рынки или национализм — вы…
Slide 7 — До войны Европа была разделена на военно-политические блоки: Тройственный союз включал Ге…
Slide 8 — 28 июня 1914 года в Сараеве Гаврило Принцип, боснийский сербский националист, убил Франца…
Slide 9 — Причины копились: милитаризм, империалистическое соперничество, блоковое противостояние и…
Slide 10 — Почему долгосрочные причины Первой мировой войны нельзя свести к одному событию?
Учащиеся изучают схему и объяснение, фиксируют в тетрадях четыре группы долгосрочных причин и непосредственный повод. Учащиеся называют состав довоенных блоков и отмечают, что Италия позднее перешла на сторону Антанты. Правильно записывает четыре группы долгосрочных причин — по 1 баллу за каждую, максимум 4 балла. Верно называет непосредственный повод — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов.
Вопросы по теме
5 минуты
Вопросы классу:
Чем предпосылка войны отличается от непосредственного повода?
Какие державы входили в Тройственный союз и Антанту до начала войны?
Почему система союзов способствовала расширению конфликта?
Как национализм и империалистическое соперничество усиливали напряженность?
Ответы:
Предпосылки — это длительно накапливавшиеся условия и противоречия, а повод — событие, непосредственно запустившее кризис.
В Тройственный союз входили Германия, Австро-Венгрия и Италия; в Антанту — Великобритания, Франция и Россия.
Союзнические обязательства вовлекали в кризис новые государства.
Национализм обострял…
 Учащиеся отвечают на вопросы: различают долгосрочные предпосылки и непосредственный повод; называют участников блоков; объясняют роль союзнических обязательств, национализма и империалистического соперничества. Различение предпосылки и повода — 1 балл. Правильное называние участников блоков — 1 балл. Объяснение роли союзов — 1 балл. Объяснение роли национализма и империалистического соперничества — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. учебник, схема на доске
Игра «Цепь кризиса»
6 минуты
Инструктаж:
Делит класс на группы и раздает карточки с событиями: убийство Франца Фердинанда в Сараеве; ультиматум Австро-Венгрии Сербии; объявление Австро-Венгрией войны Сербии; мобилизация России; вступление в войну Германии, Франции и Великобритании.
Предлагает расположить события в логической последовательности и объяснить, как локальный кризис распространился на другие державы.
Уточняет, что карточки отражают основные звенья кризиса, а развитие событий было сложнее и включало дипломатические решения и мобилизации.
 Учащиеся в группах упорядочивают карточки и объясняют цепную реакцию. Учащиеся называют убийство в Сараеве поводом, а союзнические обязательства и противостояние держав — факторами расширения кризиса. Верно располагает не менее четырех событий — 2 балла. Объясняет переход от локального кризиса к международному конфликту — 2 балла. Максимум за этап — 4 балла.
Health and safety compliance
Health and safety compliance При работе с историческими картами и карточками учащиеся бережно обращаются с материалами и соблюдают порядок в классе. Обсуждение военных событий ведется уважительно, без прославления насилия и унижения народов.

Material details

Material type
Lesson Plan
Subject
World History
Grade
Grade 8
Language
Russian

Create your own lesson plan with AI

ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.

Similar materials

Lesson plans, tests and presentations made by teachers

Sign up to open this lesson plan in full and create your own with AI in minutes.

Sign in