Маме надо помогать ! — Lesson Plan, Russian language, Grade 3
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Тематическая лексика. Семья и помощь по дому
|
| Lesson title |
Маме надо помогать !
|
| Class |
3
|
| Lesson objectives according to program |
3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах 3.5.2.1 писать воспринятые со слуха слова, слоги, не содержащие расхождений между произношением и написанием
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает тематические слова по теме помощи маме и умеет использовать их в устной речи в разных ситуациях.
Учащийся знает, как записывать на слух слова и слоги, в которых произношение не расходится с написанием.
|
| Values |
Забота и уважение к близким проявляются в готовности помогать маме и распределять домашние обязанности. Учащиеся учатся ответственности и взаимопомощи в семье.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и предлагает настроиться на совместную работу.
Просит учащихся назвать одно доброе дело, которым они могут помочь дома.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся называют возможные добрые дела по дому, например убрать игрушки или накрыть на стол. | Готовность к работе — 1 балл. Названо подходящее доброе дело — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Постановка проблемы 4 мин |
Постановка проблемы:
Предлагает ситуацию: «Мама вернулась домой уставшая, а на столе лежат вещи и нужно накрыть на стол. Как можно ей помочь?».
Спрашивает, какие слова и действия помогут рассказать о помощи маме.
Вопросы классу:
Что можно сделать, чтобы помочь маме дома?
Какие слова называют домашние дела?
Ответы: убрать комнату, вымыть посуду, накрыть на стол; домашние дела — уборка, посуда, порядок.
|
Учащиеся слушают ситуацию и предлагают способы помочь маме. Учащиеся отвечают: можно убрать комнату, вымыть посуду, накрыть на стол; домашние дела называют уборкой и наведением порядка. | Предложен уместный способ помощи — 1 балл. Названо тематическое слово — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | сюжетная картинка, доска |
| Знакомство с лексикой 8 мин |
Объяснение нового материала:
Представляет тематические слова: помогать, заботиться, убирать, мыть, вытирать, поливать, накрывать на стол.
Объясняет значения слов на примерах: «Я помогаю маме мыть посуду», «Мы накрываем на стол», «Я забочусь о порядке в комнате».
Показывает изображения домашних дел и просит подобрать к каждому изображению подходящее слово.
Вопросы классу:
Что делает ребёнок на картинке?
Какое предложение можно составить со словом «помогать»?
Ответы: ребёнок убирает комнату / моет посуду / поливает цветы; «Я помогаю маме убирать комнату».
Slide 1 — Маме надо помогать
Slide 2 — Мама готовит ужин, а ребёнок вытирает посуду.
Slide 3 — Сегодня мы узнаем
Slide 4 — Слова о помощи
Slide 5 — Другие дела дома
Slide 6 — Выбираем точные слова
Slide 7 — Составляем предложение
Slide 8 — Пишем, как слышим
Slide 9 — Что запомним
Slide 10 — Проверь себя
|
Учащиеся рассматривают изображения, повторяют и объясняют тематические слова. Учащиеся отвечают на вопросы и составляют предложения, например: «Я помогаю маме мыть посуду». | Верно объяснено значение слова — 1 балл за каждое, максимум 2 балла. Составлено тематическое предложение — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Лексическая игра 6 мин |
Инструктаж:
Проводит игру «Доброе дело»: называет ситуацию, а учащиеся быстро подбирают подходящее действие и составляют фразу-помощь.
Предлагает ситуации: «На полу разбросаны игрушки», «На столе грязная посуда», «Цветы просят полить».
Просит отвечать полным предложением, используя тематическую лексику.
|
Учащиеся участвуют в игре и составляют фразы: «Я уберу игрушки», «Я вымою посуду», «Я полью цветы». | Верно подобрано действие к ситуации — 1 балл за каждое, максимум 3 балла. Составлено полное предложение — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Слуховая запись 7 мин |
Объяснение нового материала:
Чётко диктует слова и слоги, не содержащие расхождений между произношением и написанием: мама, дом, стол, пол, мо-ю, мы-ла.
Повторно произносит каждую единицу и даёт время на запись.
После записи диктует слова в предложении: «Мама моет стол».
Организует самопроверку по записи на доске.
|
Учащиеся слушают слова и слоги, записывают их в тетрадь. Учащиеся записывают предложение «Мама моет стол», затем сверяют написанное с образцом и исправляют ошибки. | Правильно записанное слово или слог — 1 балл за каждое, максимум 6 баллов. Предложение записано без ошибок — 1 балл. Максимум за этап — 7 баллов. | тетради, ручки, доска |
| Самостоятельное задание 7 мин |
Инструктаж:
Раздаёт задание: составить три предложения о том, как можно помогать маме, используя слова «убирать», «мыть», «поливать».
Просит подчеркнуть в каждом предложении слово, называющее домашнее дело.
Предлагает записать под диктовку слова «дом», «мама», «стол» и проверить их написание.
|
Учащиеся самостоятельно составляют три предложения, например: «Я убираю комнату», «Я мою посуду», «Я поливаю цветы». Учащиеся подчёркивают названия дел, записывают слова под диктовку и проверяют работу. | Составлено тематическое предложение — 1 балл за каждое, максимум 3 балла. Правильно подчёркнуты слова — 1 балл. Безошибочно записаны три слова — 3 балла. Максимум за этап — 7 баллов. | |
| Проверочная викторина 5 мин |
Инструктаж:
Проводит короткую викторину по теме урока: просит выбрать подходящее действие к ситуации и определить, какое слово услышано.
Зачитывает вопросы: «Чем помочь, если на столе грязная посуда?», «Какое слово услышали: дом или дым?», «Составь фразу со словом “заботиться”».
Объявляет правильные ответы после выполнения.
|
Учащиеся отвечают на вопросы: «Вымыть посуду»; выбирают услышанное слово; составляют фразу, например: «Я забочусь о порядке дома». | Правильный ответ на вопрос о домашнем деле — 1 балл. Верно определено услышанное слово — 1 балл. Составлена подходящая фраза — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Рефлексия 5 мин |
Проводит рефлексию «Погода урока». Ученики выбирают значок погоды для урока, затем отмечают причину — учитель получает матрицу чувств × причин.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Погода урока» и оценивают своё понимание темы урока. | Названо изученное тематическое слово — 1 балл. Названо конкретное дело для помощи — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Во время работы с тетрадями и ручками следует сидеть правильно, держать рабочее место в порядке и не размахивать письменными принадлежностями. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Russian language
- Grade
- Grade 3
- Language
- Russian
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
