Нағыз өнер – қолөнер — Lesson Plan, Kazakh Language and Literature, Grade 4
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Қолөнер және өнер туралы мәтіндер
|
| Lesson title |
Нағыз өнер – қолөнер
|
| Class |
4
|
| Lesson objectives according to program |
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау 4.4.5.1 мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс жазу
|
| Lesson objectives |
Оқушылар қолөнер туралы мәтіннің жанрын және оның жанрлық ерекшеліктерін біледі.
Оқушылар пайымдау мәтініндегі ойды байланыстыратын көмекші сөздерді біледі.
Оқушылар айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс жазу тәсілдерін біледі.
|
| Values |
Қолөнер үлгілерін бағалау арқылы ұлттық мұраға құрмет қалыптастырады. Жұптық және топтық жұмыс кезінде өзгенің пікірін тыңдап, ортақ іске жауапкершілікпен қатысады.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындықтарын тексереді.
Қолөнер бұйымының суретін көрсетіп, сабақ тақырыбын болжауға жетелейді.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар суретке қарап, сабақтың тақырыбы қолөнер туралы екенін болжайды. | Сабаққа дайындықты толық орындау — 1 ұпай. Тақырыпты сурет арқылы болжау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | қолөнер бұйымдарының суреттері, тақта |
| Мәтінмен мәселе қою 7 минут |
Мәселе қою:
«Қолөнерді нағыз өнер деуге бола ма?» деген сұрақ қойып, оқушыларды өз пікірін негіздеуге шақырады.
«Қолөнер бұйымдары шеберлік пен төзімділікті қалай көрсетеді?» деген сұрақ арқылы сабақ мәселесін ашады.
Сыныпқа сұрақтар:
Мәтінде қолөнердің қандай түрлері аталған?
Автор қолөнерді не себепті өнер деп санайды?
Жауаптар:
Кесте тігу, кілем тоқу, ағаш пен тері өңдеу сияқты түрлер аталады.
Қолөнер бұйымын жасау үшін шеберлік, еңбек және шығармашылық қажет болғандықтан, оны өнер деп санайды.
|
Оқушылар қолөнер туралы бастапқы пікірін айтады және оны бір дәлелмен негіздейді. Оқушылар мәтінді тыңдап, қолөнер түрлерін атайды. Оқушылар автордың пікірін шеберлік, еңбек пен шығармашылық ұғымдары арқылы түсіндіреді. | Қолөнердің бір түрін дұрыс атау — 1 ұпай. Автор ойын мәтінге сүйеніп түсіндіру — 1 ұпай. Пікірін дәлелмен негіздеу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | қолөнер туралы оқулық мәтіні, суреттер, дәптер |
| Жанр мен тілдік белгілер 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Мәтіннің негізгі ойын, дәлел келтіруін және пайымдауды білдіретін көмекші сөздерді түсіндіреді.
«Себебі», «өйткені», «сондықтан» сөздерінің пайымдау мәтініндегі қызметін мысалмен көрсетеді.
Айтылуы мен жазылуы айырмашылық жасайтын сөздерді мұғалімнің қолдауымен анықтау жолын түсіндіреді.
Сыныпқа сұрақтар:
Пайымдау мәтінінде пікір қалай дәлелденеді?
«Қолөнерді құрметтеймін, өйткені ол ата-бабадан қалған мұра» сөйлеміндегі көмекші сөз қайсы?
Жауаптар:
Пікір себептер мен дәлелдер арқылы негізделеді.
«Өйткені» сөзі.
|
Оқушылар жанрдың белгілерін тыңдап, негізгі ой мен дәлелді ажыратады. Оқушылар «себебі», «өйткені», «сондықтан» сөздерінің қызметін айтады. Оқушылар берілген сөйлемнен «өйткені» сөзін табады және оның пікірді дәлелмен байланыстыратынын түсіндіреді. | Пайымдау мәтінінің бір белгісін атау — 1 ұпай. Көмекші сөздің қызметін дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Сөйлемнен қажетті сөзді табу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, тақта, сөз карточкалары |
| Көрнекі таныстырылым 6 минут |
Жаңа материалды бекіту:
Қолөнер бұйымдары мен оларды жасау тәсілдері бейнеленген таныстырылымды мұқият қарауды тапсырады.
Әр көріністен бір бұйымды, қолданылған материалды және шеберліктің белгісін анықтауды ұсынады.
Slide 1 — Нағыз өнер – қолөнер
Slide 2 — Қазақтың оюлы текеметі жүннен басылады, ал сырмаққа киіз бен түрлі түсті жіп қолданылады.…
Slide 3 — Бүгін біз анықтаймыз…
Slide 4 — Мәтіннің жанрын тану
Slide 5 — Материал мен шеберлік
Slide 6 — Ойланайық
Slide 7 — Ойды байланыстыру
Slide 8 — Дұрыс жазуға анхаарах
Slide 9 — Қорытынды
Slide 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар таныстырылымды қарап, көрген бұйымдардың атауын және жасалуына қажет материалды атайды. Оқушылар бір бұйымның қандай шеберлікті талап ететінін түсіндіреді. | Бұйымның атауын дұрыс айту — 1 ұпай. Қолданылған материалды анықтау — 1 ұпай. Шеберлік белгісін түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Қолөнерді таны ойындары 6 минут |
Нұсқаулық:
«Бұйымды таны» ойынын ұйымдастырады: бұйымның суретін немесе сипаттамасын көрсетіп, оның атауы мен жасалу тәсілін табуды тапсырады.
«Қай сөз артық?» ойынында қолөнерге қатысты сөздер қатарынан мағынасы сәйкес келмейтін сөзді анықтатып, себебін айтқызады.
Жауаптарды дұрыс атау, дәлел келтіру және сөздерді сауатты айту өлшемдерімен тексереді.
|
Оқушылар ойын тапсырмаларын кезекпен орындайды. Оқушылар бұйымды атап, оның жасалу тәсілін айтады және артық сөзді неліктен таңдағанын түсіндіреді. | Бұйымды дұрыс тану — 1 ұпай. Жасалу тәсілін атау — 1 ұпай. Артық сөзді дәлелмен анықтау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Жазылым тапсырмасы 7 минут |
Жазылым тапсырмасы:
«Менің ойымша, қолөнер — нағыз өнер, өйткені ...» тірегін қолданып, 3–4 сөйлемнен тұратын пайымдау мәтінін жазуды тапсырады.
Мәтінде «себебі», «өйткені» немесе «сондықтан» сөздерінің кемінде біреуін қолдануды ескертеді.
Айтылуы мен жазылуы ерекшеленетін сөздердің жазылуын тексеруге бағыттайды.
|
Оқушылар қолөнер туралы 3–4 сөйлемдік пайымдау мәтінін жазады. Оқушылар пікірін кемінде бір дәлелмен негіздеп, көмекші сөздердің бірін қолданады және сөздердің жазылуын тексереді. | Тақырыпқа сай пікір жазу — 1 ұпай. Пікірді дәлелмен негіздеу — 1 ұпай. Көмекші сөзді орынды қолдану — 1 ұпай. Айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс жазу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Суреттер мен карточкаларды ұқыпты пайдаланып, бір-біріне кедергі келтірмей жұмыс істейді. Қайшы не басқа өткір қолөнер құралы қолданылса, оны мұғалімнің нұсқауымен ғана ұстап, қауіпсіздік ережесін сақтайды. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Kazakh Language and Literature
- Grade
- Grade 4
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
