Қазақстан Республикасының көші-қон саясаты — Lesson Plan, History of Kazakhstan, Grade 11
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Қазақстан Республикасының көші-қон саясаты
|
| Lesson title |
Қазақстан Республикасының көші-қон саясаты
|
| Class |
11
|
| Lesson objectives according to program |
11.2.2.1 көші-қон саясатының ерекшеліктерін анықтау үшін "көші-қон", "эмиграция", "иммиграция", "репатриант", "диаспора", "ирридента" ұғымдарын пайдалану; 11.2.2.2 Қазақстандық заңнаманың және мемлекеттік бағдарламалардың негізінде көші-қон саясатының негізгі бағыттары мен басымдықтарын түсіндіру
|
| Lesson objectives |
Оқушылар көші-қон, эмиграция, иммиграция, репатриант, диаспора және ирридента ұғымдарының мағынасын біледі.
Оқушылар Қазақстанның көші-қон саясатының негізгі бағыттары мен басымдықтарын және оларды айқындайтын заңнама мен мемлекеттік бағдарламаларды біледі.
|
| Values |
Көші-қон үдерістерін зерделеу арқылы оқушылар елдегі тарихи және демографиялық өзгерістерге жауапкершілікпен қарауды үйренеді. Әртүрлі көші-қон тәжірибесін құрметтеу өзара сыйластық пен қоғамдық келісімді нығайтады.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 4 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуды тексереді және оқу құралдарын дайындауға бағыт береді.
Тақтаға «Адамдар не себепті бір елден екінші елге көшеді?» деген сұрақты жазып, сабақ тақырыбын жариялайды.
Мәселе қою:
«Көші-қонды мемлекет қандай жағдайда қолдап, қандай жағдайда реттеуі керек?» деген мәселені ұсынады.
|
Оқушылар сабаққа дайындалып, тақырыпты дәптерге жазады. Оқушылар көші-қон себептері туралы бастапқы пікірлерін айтып, қойылған мәселе бойынша өз болжамдарын ұсынады. | Сабаққа дайындық — 1 ұпай. Көші-қонның бір себебін орынды атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, маркер, дәптерлер |
| Негізгі ұғымдарды меңгеру 9 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Көші-қонды адамдардың тұрақты немесе уақытша қоныс аударуы ретінде түсіндіреді.
Эмиграцияны елден сыртқа көшу, иммиграцияны елге қоныс аудару деп ажыратады.
Репатриант, диаспора және ирридента ұғымдарын түсіндіріп, олардың айырмашылығын мысалдармен көрсетеді.
Оқушыларға алты ұғымды дәптерге жазып, әрқайсысына қысқа анықтама құрастыруды тапсырады.
|
Оқушылар алты ұғымның анықтамасын жазып, эмиграция мен иммиграцияның бағытын салыстырады. Оқушылар репатриант, диаспора және ирридента ұғымдарының айырмашылығын мысал арқылы түсіндіреді. | Алты ұғымның әрқайсысын дұрыс түсіндіру — 1 ұпайдан. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | тарих оқулығы, тақта, дәптерлер |
| Көші-қон үдерістерін талдау 10 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
«Эмиграция мен иммиграцияның айырмашылығы неде?».
«Репатриант пен диаспора ұғымдары бірдей ме? Неліктен?».
«Ирридента ұғымы қандай тарихи жағдайды сипаттайды?».
«Көші-қон елдің демографиялық және әлеуметтік дамуына қалай ықпал етуі мүмкін?».
Жауаптар:
Дұрыс жауаптарды нақтылайды: эмиграция — елден кету, иммиграция — елге келу; репатриант — тарихи отанына оралған адам, диаспора — тарихи отанынан тыс жерде өмір сүретін этностың бөлігі; ирридента — шекара өзгерістері салдарынан өз этникалық аумағында басқа мемлекеттің құрамында қалған халықтың бөлігі.
Жауаптарды тарихи және демография…
|
Оқушылар әр сұраққа ұғымдарды қолданып жауап береді. Оқушылар эмиграция мен иммиграцияны бағыттары бойынша ажыратады; репатриант, диаспора және ирридентаға анықтама беріп, көші-қонның ықтимал салдарын атайды. | Үш негізгі ұғымдар жұбын дұрыс ажырату — 3 ұпай. Көші-қонның бір ықтимал салдарын негіздеу — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | оқулық, ұғымдар жазылған тақта, дәптерлер |
| Саясат бағыттарын түсіндіру 10 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Қазақстан көші-қон саясатының құқықтық негіздері мен мемлекеттік бағдарламалардың рөлін түсіндіреді.
Көші-қон саясатының негізгі бағыттарын: ішкі көші-қонды реттеу, шетелдегі этникалық қазақтардың тарихи отанына оралуын қолдау, еңбек көші-қонын реттеу және көші-қон үдерістерін құқықтық тұрғыдан басқаруды атап өтеді.
Мемлекеттік басымдықтарды түсіндіруде заңнама мен бағдарламаларға сүйенудің маңызын көрсетеді.
Нұсқаулық:
Оқушылардан дәптерге екі баған жасап, «Саясаттың бағыты» және «Мақсаты, басымдығы» деген екі бағанға қысқаша белгі жасауды талап етеді.
|
Оқушылар көші-қон саясатының бағыттары мен басымдықтарын тыңдап, дәптерге екі бағанды кесте құрады. Оқушылар әр бағыттың ықтимал мақсатын өз сөзімен түсіндіреді. | Көші-қон саясатының төрт бағытын атау — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Бір бағыттың мақсатын дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | Қазақстан тарихы оқулығы, дәптерлер, тақта |
| Білімді тексеру 8 мин |
Нұсқаулық:
Kahoot үлгісіндегі қысқа онлайн викторинаны бастайды.
Сұрақтарды ұсынады: «Елден басқа мемлекетке қоныс аудару қалай аталады?»; «Қазақстанға басқа елден қоныс аудару қалай аталады?»; «Тарихи отанына оралған адам кім?»; «Көші-қон саясатының негізгі бағыттарының бірін атаңыз».
Жауаптардың қорытындысын көрсетіп, жиі кездескен қателерді қысқаша түсіндіреді.
|
Оқушылар викторина сұрақтарына жеке жауап береді. Оқушылар эмиграция, иммиграция және репатриант ұғымдарын ажыратып, көші-қон саясатының бір бағытын атайды. | Төрт сұрақтың әрқайсысына дұрыс жауап — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 4 мин |
«Сабақтың ауа райы» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабаққа ауа райы белгісін таңдайды, содан кейін себебін белгілейді — мұғалім сезім × себеп матрицасын алады.
|
Оқушылар «Сабақтың ауа райы» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Бір ұғымды дұрыс қолдану — 1 ұпай. Саясат бағытының маңызын негіздеу — 1 ұпай. Қорытынды пікір жазу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Онлайн викторина кезінде құрылғыны дұрыс қалыпта ұстап, экранға ұзақ уақыт үздіксіз қарамау керек. Тарихи көші-қон тақырыптарын талқылағанда адамдар мен этностар туралы кемсітетін сөздер қолданбай, өзара құрмет сақтау қажет. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- History of Kazakhstan
- Grade
- Grade 11
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
