Род имени существительного — Lesson Plan, Russian language and literature, Grade 5
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Морфология. Имя существительное
|
| Lesson title |
Род имени существительного
|
| Class |
5
|
| Lesson objectives according to program |
Формировать умение определять грамматические признаки имени существительного.
Развивать навыки распознавания рода, числа и падежа существительных в устной и письменной речи.
Совершенствовать орфографическую и речевую грамотность учащихся.
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает признаки мужского, женского и среднего рода имени существительного.
Учащийся знает способы определения рода существительного по форме единственного числа и согласованию с прилагательным или местоимением.
Учащийся знает формы единственного и множественного числа существительных.
Учащийся знает названия падежей и вопросы, на которые они отвечают.
Учащийся умеет определять род, число и падеж существительного в словосочетании и предложении.
|
| Values |
Ответственное отношение к грамотной устной и письменной речи. Сотрудничество и уважение к мнению одноклассников во время игровой работы.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент 5 минут |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
Объявляет тему урока: «Род имени существительного».
Сообщает, что на уроке учащиеся повторят число и падежи существительных, а также научатся уверенно определять их род.
Предлагает сформулировать ожидаемый результат урока.
|
Учащиеся приветствуют учителя и проверяют готовность к уроку. Учащиеся записывают тему урока в тетрадь. Учащиеся формулируют, что к концу урока смогут определять род, число и падеж существительных. | Готовность к уроку — 1 балл. Правильно формулирует цель работы — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради, учебник |
| Постановка учебной проблемы 10 минут |
Постановка проблемы:
Показывает на слайде слова: «стол», «тетрадь», «окно», «дядя», «пламя».
Просит определить, чем различаются существительные, кроме их значения.
Предлагает подобрать к словам местоимения «он», «она», «оно» и объяснить выбор.
Формулирует проблему: «Как определить род существительного, если слово обозначает предмет, который нельзя назвать мужчиной, женщиной или предметом среднего рода?».
Подводит учащихся к выводу, что род является постоянным грамматическим признаком существительного.
Slide 1 — Род имени существительного
Slide 2 — Наблюдаем за словами
Slide 3 — Подбираем местоимения
Slide 4 — Распределяем существительные
Slide 5 — Возникает затруднение
Slide 6 — Формулируем учебную проблему
Slide 7 — Проверяем предположения
Slide 8 — Находим грамматические признаки
Slide 9 — Уточняем способ определения
Slide 10 — Итог учебного поиска
|
Учащиеся рассматривают слова на слайде. Учащиеся распределяют слова по группам и подбирают местоимения «он», «она», «оно». Учащиеся объясняют, что стол и дядя относятся к мужскому роду, тетрадь — к женскому роду, окно и пламя — к среднему роду. Учащиеся формулируют проблему определения рода по грамматическим признакам слова. | Верно распределяет пять существительных по роду — по 1 баллу за каждое, максимум 5 баллов. Объясняет назначение местоимений «он», «она», «оно» — 1 балл. Формулирует учебную проблему — 1 балл. Максимум за этап — 7 баллов. | |
| Повторение грамматических признаков 15 минут |
Объяснение нового материала:
Объясняет признаки мужского, женского и среднего рода: мужской род — он, мой; женский род — она, моя; средний род — оно, моё.
Напоминает, что существительные общего рода, например «умница» и «сирота», могут обозначать лицо мужского или женского пола.
Повторяет формы числа: единственное и множественное число; обращает внимание, что некоторые существительные имеют только одну форму числа.
Вопросы классу:
На какие вопросы отвечают существительные в именительном падеже?
Сколько падежей в русском языке?
Как определить падеж существительного в предложении?
Ответы:
Уточняет ответ…
|
Учащиеся записывают признаки трёх родов существительных. Учащиеся подбирают к существительным местоимения «он», «она», «оно». Учащиеся называют формы числа: единственное и множественное число. Учащиеся отвечают: «кто? что?». Учащиеся отвечают: «Шесть». Учащиеся объясняют, что падеж определяется по вопросу, предлогу и роли существительного в предложении. Учащиеся определяют род, число и падеж в примерах: «дом» — мужской род, единственное число, именительный или винительный падеж в зависимости от предложения; «книге» — женский род, единственное число, дательный или предложный падеж в зависимости от в… | Правильно называет признаки трёх родов — по 1 баллу за каждый, максимум 3 балла. Называет две формы числа — 2 балла. Называет шесть падежей или правильно объясняет их количество — 1 балл. Верно определяет грамматические признаки в трёх примерах — по 1 баллу за каждый, максимум 3 балла. Максимум за этап — 9 баллов. | учебник, доска, тетради |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Соблюдать правильную посадку за партой, держать тетрадь на безопасном расстоянии от глаз и не мешать одноклассникам во время парной работы. При работе с экраном соблюдать дистанцию и периодически переводить взгляд на доску или в тетрадь. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Russian language and literature
- Grade
- Grade 5
- Language
- Russian
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
