English

С. Михалков «Дальновидная сорока»: слова или поступки — Lesson Plan, Russian literature, Grade 4

Create your own lesson plan with AI

Preview Open material
Lesson plan
Section
Произведения русской литературы о поступках и нравственном выборе
Lesson title
С. Михалков «Дальновидная сорока»: слова или поступки
Class
4
Lesson objectives according to program
4.1.5.1 – строить высказывания для объяснения своих идей, чувств, взглядов, сравнивая с похожими событиями, которые были в жизни/по материалам прочитанного
Lesson objectives
Учащийся знает содержание произведения С. Михалкова «Дальновидная сорока» и понимает связь между словами и поступками персонажей.
Учащийся знает, как подтверждать мнение примерами из текста и сопоставлять события произведения с жизненным опытом.
Values
Ответственность за свои слова и поступки: учащиеся оценивают поведение персонажей и учатся обосновывать собственные суждения. Уважение к чужому мнению проявляется в внимательном обсуждении и сравнении разных точек зрения.
Lesson progress
Lesson stage/time Teacher's action Student's action Evaluation Resources
Организационный настрой
3 минуты
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и предлагает настроиться на внимательное чтение и обсуждение.
 Учащиеся готовят учебники и тетради к уроку. Учащиеся настраиваются на работу и соблюдают правила обсуждения. Готовность к уроку и соблюдение правил работы — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. учебник, тетради, доска
Проблема слов и поступков
6 минуты
Постановка проблемы:
Показывает тему урока и предлагает подумать, всегда ли слова человека совпадают с его поступками.
Вопросы классу:
Что помогает судить о человеке — его слова или поступки? Почему?
Может ли обещание быть убедительным, если поступки его не подтверждают?
Ответы:
Подводит учащихся к мысли, что поступки помогают проверить искренность слов.
 Учащиеся высказывают предположения о связи слов и поступков. Учащиеся отвечают, что поступки показывают, насколько человек следует своим словам, и приводят возможные жизненные примеры. Сформулирована позиция по проблемному вопросу — 1 балл; приведено обоснование или пример — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. доска, учебник, тетради
Чтение и разбор текста
10 минуты
Объяснение нового материала:
Организует чтение произведения С. Михалкова «Дальновидная сорока» по учебнику.
С помощью презентации обращает внимание на последовательность событий и слова персонажей.
Вопросы классу:
Какие слова или действия сороки помогают понять её характер?
Совпадают ли слова персонажа с его поступками? Подтвердите ответ эпизодом.
Ответы:
Уточняет ответы учащихся и помогает опираться на текст, а не только на предположения.
Slide 1 — «Дальновидная сорока»
Slide 2 — В сказке сорока говорит одно, а делает другое.
Slide 3 — Сегодня мы узнаем…
Slide 4 — Следим за событиями
Slide 5 — Слова и поступки
Slide 6 — Какой поступок сороки кажется важнее её слов, и почему вы так думаете? Обоснуйте свою точ…
Slide 7 — Проверяем мнение текстом
Slide 8 — Текст и жизнь
Slide 9 — Вывод
Slide 10 — Вспомни и ответь
Учащиеся читают текст и следят за ходом событий. Учащиеся отмечают слова и поступки сороки, отвечают, что характер персонажа раскрывается через её действия и реплики, и подтверждают вывод эпизодом произведения. Названо событие или реплика из текста — 1 балл; объяснена связь эпизода с характером персонажа — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла.
Сравнение и аргументация
12 минуты
Инструктаж:
Предлагает учащимся составить устное высказывание по схеме: мнение о словах и поступках героя, пример из произведения, сравнение с похожим жизненным событием, вывод.
Напоминает, что примеры из личной жизни можно приводить без имен и подробностей, которые не хочется раскрывать.
Вопросы классу:
Какой поступок героя лучше всего подтверждает вашу оценку?
Встречались ли вам похожие ситуации в прочитанном или в жизни?
Ответы:
Просит связать пример с высказанным мнением и выслушать одноклассников.
 Учащиеся составляют высказывание по предложенной схеме. Учащиеся называют мнение, подтверждают его эпизодом произведения, сопоставляют с похожей ситуацией из прочитанного или жизни и делают вывод. Высказано ясное мнение — 1 балл; приведён уместный пример из текста — 1 балл; выполнено сравнение — 1 балл; сформулирован вывод — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. учебник, тетради, доска
Проверка понимания
9 минуты
Инструктаж:
Раздаёт проверочную викторину по содержанию произведения и различению слов персонажей и их поступков.
Просит самостоятельно выбрать ответы и, где требуется, кратко пояснить выбор.
 Учащиеся выполняют викторину, вспоминая события и подтверждая ответы содержанием произведения. За каждый правильный ответ — 1 балл; за верное объяснение связи слов и поступков — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов.
Рефлексия
5 минуты
Проводит рефлексию «Выберите своё ведро». Каждый ученик перетаскивает свой аватар в ведро, которое отражает его отношение к уроку.
 Учащиеся выполняют рефлексию «Выберите своё ведро» и оценивают своё понимание темы урока. Сформулирован вывод по теме — 1 балл; вывод связан с произведением или обсуждением — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла.
Health and safety compliance
Health and safety compliance При чтении и обсуждении соблюдайте правильную посадку и не перенапрягайте зрение: держите книгу на удобном расстоянии и делайте короткие паузы. Высказывайтесь по очереди и уважительно относитесь к мнению одноклассников.

Material details

Material type
Lesson Plan
Subject
Russian literature
Grade
Grade 4
Language
Russian
Education direction
Humanitarian

Create your own lesson plan with AI

  • Built from your topic, subject and grade
  • Ready in about a minute
  • Free to start

Similar materials

Lesson plans, tests and presentations made by teachers

Sign up to open this lesson plan in full and create your own with AI in minutes.

Sign in