Салтанатты Галикарнас — Lesson Plan, Kazakh Language and Literature, Grade 6
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Ежелгі өркениеттер мен тарихи тұлғалар
|
| Lesson title |
Салтанатты Галикарнас
|
| Class |
6
|
| Lesson objectives according to program |
6.2.1.1 - мәтіннен негізгі және қосымша, детальді ақпаратты анықтау, түсіндіру; 6.3.1.1 -әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру; 6.4.1.1 -тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек жəне дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу
|
| Lesson objectives |
Оқушы Галикарнас кесенесі туралы мәтіндегі негізгі, қосымша және детальді ақпаратты ажыратып, түсіндіреді.
Оқушы салтанатты Галикарнас туралы мәтін құрастыруға арналған қарапайым жоспар жасайды.
Оқушы тақырыпқа қатысты сөздерді бірге, бөлек және дефис арқылы жазу нормаларын түсіндіреді әрі дұрыс қолданады.
|
| Values |
Тарихи мұраға құрметпен қарау арқылы оқушылар мәдени құндылықтарды сақтаудың маңызын түсінеді. Ақпаратты талқылау мен бірлескен жоспар құру барысында өзара тыңдау және жауапкершілік танытуға үйренеді.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
Галикарнас кесенесінің суретін көрсетіп, тақырып пен сабақ мақсаттарын таныстырады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар суретке қарап, кесене туралы білетін мәліметтерін айтады. | Сабаққа дайындық — 1 ұпай. Суретке қатысты орынды болжам айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | кесене суреті, тақта, дәптер |
| Мәтін мәселесін анықтау 5 минут |
Мәселе қою:
«Неліктен Галикарнас кесенесі әлемнің жеті кереметінің бірі саналған?» деген сұрақты ұсынады.
Оқушылардың бастапқы болжамдарын тыңдап, дәлелді жауапқа мәтіннен дерек табу керегін түсіндіреді.
Сыныпқа сұрақтар:
«Салтанатты» сөзі нені білдіреді?
Тарихи ескерткіш туралы ақпаратты қалай тексеруге болады?
Жауаптар:
«Салтанатты» сөзі айбынды, сәнді, ерекше көрнекті деген мағынаны білдіреді.
Ақпаратты мәтіндегі деректерге сүйеніп тексеруге болады.
|
Оқушылар «Салтанатты» сөзінің мағынасын айтады және ескерткіштің не себепті әйгілі болғаны туралы болжам жасайды. Оқушылар тарихи ақпаратты мәтіннен алынған дәлелмен тексеруге болатынын түсіндіреді. | «Салтанатты» сөзінің мағынасын дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Ақпаратты тексерудің орынды жолын атау — 1 ұпай. Негізді болжам ұсыну — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | кесене суреті, тақта, сөздік |
| Тарихи мәтінді талдау 12 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Галикарнас кесенесі туралы мәтінді оқытады: «Галикарнас кесенесі ежелгі Карияның астанасы Галикарнас қаласында тұрғызылған. Оны билеуші Мавсолдың құрметіне әйелі Артемисия салдырған. Кесене биік тұғырға орнатылып, бағаналармен және мүсіндермен безендірілген. Оның сәулетінде грек және шығыс үлгілері ұштасқан. Ежелгі деректерде ғимараттың биіктігі шамамен қырық бес метр болғаны айтылады. Жер сілкіністері салдарынан кесене қираған, ал оның мәрмәр тастары кейінірек басқа құрылыстарға пайдаланылған. «Мавзолей» атауы Мавсол есімінен тараған».
Негізгі ақпарат — мәтіннің баст…
|
Оқушылар мәтінді оқып, кесененің кімге арнап салынғанын, сәулеттік ерекшеліктерін және қирау себептерін анықтайды. Оқушылар негізгі, қосымша және детальді ақпаратты бөліп, мәтіннен нақты дәлел келтіреді. | Негізгі ақпаратты мәтіннен табу — 2 ұпай. Қосымша ақпаратты дұрыс анықтау — 2 ұпай. Екі детальді деректі дәл келтіру — әрқайсысы 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | мәтін парақтары, оқулық, дәптер |
| Жоспар мен жазылым 12 минут |
Нұсқаулық:
«Салтанатты Галикарнас» тақырыбында шағын танымдық мәтін жазу үшін үш бөлімнен тұратын қарапайым жоспар құруды тапсырады: кесененің орналасуы мен тарихы; сәулеттік ерекшеліктері; тарихи маңызы мен кейінгі тағдыры.
Жоспарға сүйеніп мәтін құрастыруды және мәтіндегі жеке, бірге, бөлек әрі дефис арқылы жазылатын сөздердің емлесін тексеруді ұсынады.
Тексеру үлгілерін береді: «ежелгі қала» — бөлек жазылады; «мәрмәртас» — бірге жазылады; «тарихи-мәдени мұра» — дефис арқылы жазылады. Оқушыларға осы үлгілерді сөйлем ішінде қолданып, жазылымын тексеруді ескертеді.
|
Оқушылар үш тармақтан тұратын жоспар құрады. Оқушылар жоспар бойынша танымдық мәтін жазады, «ежелгі қала», «мәрмәртас», «тарихи-мәдени мұра» тіркестерін сөйлемде қолданып, жазылуын тексереді. | Үш бөлімді мазмұнды жоспар құру — 3 ұпай. Мәтінде тарихи деректерді дұрыс беру — 2 ұпай. Жеке, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын үлгілерді дұрыс қолдану — 4 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 9 ұпай. | |
| Жұмысты талқылау 7 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
«Мәтіндегі қай дерек негізгі ақпарат болып саналады? Неліктен?».
«Кесененің сәулеттік ерекшеліктеріне қандай деректер жатады?».
«Мавзолей» атауы қайдан шыққан?
«Тарихи-мәдени» сөзі неге дефис арқылы жазылады?
Жауаптар:
Кесененің Мавсолға арнап Галикарнаста салынғаны — негізгі ақпарат, өйткені ол мәтіннің басты тақырыбын ашады.
Биік тұғыр, бағаналар, мүсіндер және грек пен шығыс үлгілерінің ұштасуы — сәулеттік ерекшеліктер.
«Мавзолей» атауы Мавсол есімінен тараған.
Мағыналас сыңарлардан құралған күрделі сөз болғандықтан дефис арқылы жазылады.
|
Оқушылар сұрақтарға мәтіннен дәлел келтіріп жауап береді. Оқушылар негізгі ақпарат пен сәулеттік деректерді ажыратады, «мавзолей» атауының төркінін және «тарихи-мәдени» сөзінің жазылуын түсіндіреді. | Мәтіннен дәлелді жауап беру — әр сұрақ үшін 1 ұпай. Төрт сұраққа толық жауап — ең көбі 4 ұпай. | мәтін парақтары, дәптер, тақта |
| Рефлексия 5 минут |
«Бұл сабақ қайда қонды?» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар 2D торда нүкте қояды — анықтық × қызығушылық. Сынып шашырауы мәселе квадрантын ашады.
|
Оқушылар «Бұл сабақ қайда қонды?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Негізгі тарихи деректі атау — 1 ұпай. Жоспар бөлімін атау — 1 ұпай. Емле үлгісін дұрыс көрсету — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Мәтінмен және жазба тапсырмамен жұмыс істегенде оқушылар дұрыс отыру қалпын сақтап, көз бен дәптердің арақашықтығын шамамен 30–35 сантиметр ұстайды. Қайшы немесе өзге өткір құрал қолданылмайды; оқу материалдарын ұқыпты пайдалану қажет. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Kazakh Language and Literature
- Grade
- Grade 6
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
