Сергей Михалков «Дальновидная сорока»: слова или поступки — Lesson Plan, Literary reading, Grade 4
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Литературные сказки и басни
|
| Lesson title |
Сергей Михалков «Дальновидная сорока»: слова или поступки
|
| Class |
4
|
| Lesson objectives according to program |
4.1.5.1 – строить высказывания для объяснения своих идей, чувств, взглядов, сравнивая с похожими событиями, которые были в жизни/по материалам прочитанного 4.2.4.1 – понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, притчи, героического эпоса 4.3.2.1 – писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает содержание произведения С. Михалкова «Дальновидная сорока» и характеризует поступки героев.
Учащийся знает особенности басни и может объяснить, как в произведении раскрывается разница между словами и поступками.
Учащийся знает, как создать продолжение прочитанного произведения, добавив нового героя или сюжетное событие.
|
| Values |
Ответственность за свои слова и поступки: учащиеся сопоставляют обещания персонажа с его реальными действиями.
Честность и уважение к собеседнику проявляются в обсуждении разных точек зрения и аргументации ответов.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Настрой на чтение 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и предлагает настроиться на внимательное чтение.
Просит учащихся подумать, всегда ли слова человека совпадают с его поступками.
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и настраиваются на урок. Учащиеся обдумывают, могут ли слова и поступки человека различаться. | Готовность к уроку — 1 балл. Участие в настройке — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Проблема и цель 4 минуты |
Постановка проблемы:
Записывает на доске вопрос: «Что лучше говорит о человеке — его слова или поступки?».
Предлагает высказать предположения и объясняет, что на уроке класс проверит их на примере произведения Сергея Михалкова.
|
Учащиеся высказывают предположения и приводят краткие объяснения. Учащиеся формулируют цель: понять, как слова и поступки персонажей помогают раскрыть смысл произведения. | Высказано мнение по проблемному вопросу — 1 балл. Приведено объяснение — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, мел |
| Знакомство с произведением 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает презентацию о Сергее Михалкове и произведении «Дальновидная сорока», обращая внимание на название и жанровые признаки басни.
Организует чтение произведения вслух по ролям или выразительное чтение учителя.
Просит следить за словами и поступками сороки и отмечать, что они говорят о её характере.
Slide 1 — Дальновидная сорока
Slide 2 — В басне «Дальновидная сорока» важно не только то, что героиня говорит, но и то, что она д…
Slide 3 — Сегодня мы выясним:
Slide 4 — События басни
Slide 5 — Слова и поступки
Slide 6 — Что важнее при оценке человека — его уверенные слова или то, что он сделал? Обсудите на п…
Slide 7 — Как устроена басня
Slide 8 — Продолжение истории
Slide 9 — Что показывает басня
Slide 10 — Проверь себя
|
Учащиеся рассматривают материалы презентации и слушают чтение. Учащиеся следят за текстом, отмечают слова и поступки сороки и определяют, что в произведении может быть поучительным. | Названо произведение и его автор — 1 балл. Выделены не менее двух особенностей поведения персонажа — 2 балла. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Проверка понимания 6 минуты |
Вопросы классу:
Кто является главным персонажем произведения?
Какие слова сороки запомнились и что она обещала или предсказывала?
Какие поступки сороки показаны в тексте?
Почему произведение можно отнести к басне и какой вывод читатель может из него сделать?
Ответы:
Главный персонаж — сорока.
Учащиеся приводят точные слова персонажа по тексту и объясняют их смысл.
Учащиеся называют поступки сороки, подтверждая ответ эпизодами.
Басне свойственны персонажи, через которых раскрываются человеческие качества, и поучительный смысл; вывод нужно подтвердить содержанием произведения.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, находят подтверждения в тексте и объясняют, как слова и поступки сороки связаны с выводом произведения. Учащиеся называют признаки басни и формулируют её поучительный смысл. | Даны ответы на вопросы по содержанию — до 2 баллов. Найдены подтверждения в тексте — 1 балл. Назван жанр и объяснён поучительный смысл — 2 балла. Максимум за этап — 5 баллов. | учебник, текст произведения, доска |
| Игра «Слово — поступок» 6 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры: зачитывает реплики и описания поступков персонажа; учащиеся определяют, где представлены слова, а где поступки, и оценивают, подтверждают ли действия сказанное.
Предлагает обосновывать каждый выбор ссылкой на содержание произведения и уважительно выслушивать ответы одноклассников.
|
Учащиеся слушают правила. Учащиеся в командах распределяют предложенные примеры на слова и поступки, объясняют, совпадает ли одно с другим, и приводят подтверждение из текста. | Верно различены слова и поступки — до 2 баллов. Дано обоснование по тексту — до 2 баллов. Соблюдены правила командной работы — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Творческая работа 7 минуты |
Творческое задание:
Предлагает написать короткое продолжение произведения: добавить нового героя или новое событие и показать, изменились ли слова и поступки сороки.
Напоминает включить в работу связное развитие событий и понятный читателю вывод; предлагает сначала наметить героя и сюжет.
|
Учащиеся планируют и пишут короткое продолжение, добавляя нового героя или новое событие. Учащиеся показывают в тексте связь между словами и поступками персонажа и формулируют вывод. | Добавлен новый герой или сюжетное событие — 1 балл. События изложены связно — 2 балла. Раскрыта связь слов и поступков — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Во время чтения и письменной работы соблюдайте правильную посадку и достаточное освещение, делайте короткую зрительную паузу. Бережно обращайтесь с учебниками и письменными принадлежностями. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Literary reading
- Grade
- Grade 4
- Language
- Russian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
