Сергей Михалков «Дальновидная сорока»: слова или поступки — ҚМЖ, Әдебиеттік оқу, 4 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Литературные сказки и басни
|
| Сабақтың тақырыбы |
Сергей Михалков «Дальновидная сорока»: слова или поступки
|
| Сыныбы |
4
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
4.1.5.1 – строить высказывания для объяснения своих идей, чувств, взглядов, сравнивая с похожими событиями, которые были в жизни/по материалам прочитанного 4.2.4.1 – понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, притчи, героического эпоса 4.3.2.1 – писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает содержание произведения С. Михалкова «Дальновидная сорока» и характеризует поступки героев.
Учащийся знает особенности басни и может объяснить, как в произведении раскрывается разница между словами и поступками.
Учащийся знает, как создать продолжение прочитанного произведения, добавив нового героя или сюжетное событие.
|
| Құндылықтар |
Ответственность за свои слова и поступки: учащиеся сопоставляют обещания персонажа с его реальными действиями.
Честность и уважение к собеседнику проявляются в обсуждении разных точек зрения и аргументации ответов.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Настрой на чтение 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и предлагает настроиться на внимательное чтение.
Просит учащихся подумать, всегда ли слова человека совпадают с его поступками.
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и настраиваются на урок. Учащиеся обдумывают, могут ли слова и поступки человека различаться. | Готовность к уроку — 1 балл. Участие в настройке — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Проблема и цель 4 минуты |
Постановка проблемы:
Записывает на доске вопрос: «Что лучше говорит о человеке — его слова или поступки?».
Предлагает высказать предположения и объясняет, что на уроке класс проверит их на примере произведения Сергея Михалкова.
|
Учащиеся высказывают предположения и приводят краткие объяснения. Учащиеся формулируют цель: понять, как слова и поступки персонажей помогают раскрыть смысл произведения. | Высказано мнение по проблемному вопросу — 1 балл. Приведено объяснение — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, мел |
| Знакомство с произведением 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает презентацию о Сергее Михалкове и произведении «Дальновидная сорока», обращая внимание на название и жанровые признаки басни.
Организует чтение произведения вслух по ролям или выразительное чтение учителя.
Просит следить за словами и поступками сороки и отмечать, что они говорят о её характере.
Слайд 1 — Дальновидная сорока
Слайд 2 — В басне «Дальновидная сорока» важно не только то, что героиня говорит, но и то, что она д…
Слайд 3 — Сегодня мы выясним:
Слайд 4 — События басни
Слайд 5 — Слова и поступки
Слайд 6 — Что важнее при оценке человека — его уверенные слова или то, что он сделал? Обсудите на п…
Слайд 7 — Как устроена басня
Слайд 8 — Продолжение истории
Слайд 9 — Что показывает басня
Слайд 10 — Проверь себя
|
Учащиеся рассматривают материалы презентации и слушают чтение. Учащиеся следят за текстом, отмечают слова и поступки сороки и определяют, что в произведении может быть поучительным. | Названо произведение и его автор — 1 балл. Выделены не менее двух особенностей поведения персонажа — 2 балла. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Проверка понимания 6 минуты |
Вопросы классу:
Кто является главным персонажем произведения?
Какие слова сороки запомнились и что она обещала или предсказывала?
Какие поступки сороки показаны в тексте?
Почему произведение можно отнести к басне и какой вывод читатель может из него сделать?
Ответы:
Главный персонаж — сорока.
Учащиеся приводят точные слова персонажа по тексту и объясняют их смысл.
Учащиеся называют поступки сороки, подтверждая ответ эпизодами.
Басне свойственны персонажи, через которых раскрываются человеческие качества, и поучительный смысл; вывод нужно подтвердить содержанием произведения.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, находят подтверждения в тексте и объясняют, как слова и поступки сороки связаны с выводом произведения. Учащиеся называют признаки басни и формулируют её поучительный смысл. | Даны ответы на вопросы по содержанию — до 2 баллов. Найдены подтверждения в тексте — 1 балл. Назван жанр и объяснён поучительный смысл — 2 балла. Максимум за этап — 5 баллов. | учебник, текст произведения, доска |
| Игра «Слово — поступок» 6 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры: зачитывает реплики и описания поступков персонажа; учащиеся определяют, где представлены слова, а где поступки, и оценивают, подтверждают ли действия сказанное.
Предлагает обосновывать каждый выбор ссылкой на содержание произведения и уважительно выслушивать ответы одноклассников.
|
Учащиеся слушают правила. Учащиеся в командах распределяют предложенные примеры на слова и поступки, объясняют, совпадает ли одно с другим, и приводят подтверждение из текста. | Верно различены слова и поступки — до 2 баллов. Дано обоснование по тексту — до 2 баллов. Соблюдены правила командной работы — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Творческая работа 7 минуты |
Творческое задание:
Предлагает написать короткое продолжение произведения: добавить нового героя или новое событие и показать, изменились ли слова и поступки сороки.
Напоминает включить в работу связное развитие событий и понятный читателю вывод; предлагает сначала наметить героя и сюжет.
|
Учащиеся планируют и пишут короткое продолжение, добавляя нового героя или новое событие. Учащиеся показывают в тексте связь между словами и поступками персонажа и формулируют вывод. | Добавлен новый герой или сюжетное событие — 1 балл. События изложены связно — 2 балла. Раскрыта связь слов и поступков — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Во время чтения и письменной работы соблюдайте правильную посадку и достаточное освещение, делайте короткую зрительную паузу. Бережно обращайтесь с учебниками и письменными принадлежностями. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Әдебиеттік оқу
- Сынып
- 4 сынып
- Тіл
- Орыс
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
