English

Сырьевая направленность экономики Казахской ССР. Исследовательский вопрос: насколько учитывались национальные интересы при освоении природных ресурсов Казахстана? — Lesson Plan, History of Kazakhstan, Grade 9

Preview Open material
Lesson plan
Section
Казахстан в годы «хрущевской оттепели» (1954-1964 годы)
Lesson title
Сырьевая направленность экономики Казахской ССР. Исследовательский вопрос: насколько учитывались национальные интересы при освоении природных ресурсов Казахстана?
Class
9Б, 9В
Lesson objectives according to program
9.3.2.1 анализировать последствия создания военно-промышленного комплекса Казахстана во второй половине XX века; 9.3.1.1 объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию
Lesson objectives
Учащийся знает особенности сырьевой направленности экономики Казахской ССР и может привести примеры освоения природных ресурсов.
Учащийся знает основные последствия создания военно-промышленного комплекса Казахстана во второй половине XX века и объясняет их влияние на общество и окружающую среду.
Учащийся знает, как оценивать учет национальных интересов при освоении природных ресурсов, и обосновывает собственную интерпретацию историческими фактами.
Values
Ответственное отношение к природным ресурсам и экологическая ответственность: учащиеся рассматривают последствия их освоения для населения и природы.
Гражданская позиция и уважение к национальным интересам: учащиеся сопоставляют экономические решения с потребностями общества и аргументируют собственные выводы.
Lesson progress
Lesson stage/time Teacher's action Student's action Evaluation Resources
Организационный настрой
2 минуты
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует рабочее место.
Объявляет тему и настраивает учащихся на исследование исторического вопроса.
 Учащиеся готовят учебные принадлежности и слушают объявление темы. Готовность к работе — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. журнал, доска, тетради
Постановка исследовательского вопроса
5 минуты
Постановка проблемы:
Задает исследовательский вопрос: «Насколько учитывались национальные интересы при освоении природных ресурсов Казахстана?».
Просит предположить, какие интересы могли сталкиваться при освоении ресурсов: экономические, государственные, местных жителей и экологические.
Записывает ключевые версии класса на доске, не подводя итог заранее.
 Учащиеся формулируют первоначальные предположения и называют возможные интересы. Учащиеся приводят ожидаемые примеры: развитие промышленности, потребности населения, состояние природы. Сформулирована обоснованная первоначальная версия — 1 балл; названы не менее двух групп интересов — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. доска, мел, тетради
Изучение нового материала
10 минуты
Объяснение нового материала:
Представляет сведения о сырьевой специализации Казахской ССР и роли республики в общесоюзном разделении труда.
Показывает примеры добычи угля, нефти, цветных и черных металлов, а также размещения крупных промышленных объектов.
Объясняет связь военно-промышленного комплекса с добывающими отраслями и инфраструктурой.
Предлагает сопоставить экономические результаты освоения ресурсов с социальными и экологическими последствиями.
Просит зафиксировать в тетради два факта и одно возможное последствие.
Slide 1 — Сырьевая экономика Казахской ССР
Slide 2 — Крупные предприятия добывали в Казахстане уголь, нефть и металлы, а их продукция поступал…
Slide 3 — К концу урока вы сможете…
Slide 4 — Роль в экономике СССР
Slide 5 — Добыча и промышленность
Slide 6 — Если ресурсы и предприятия развивали целые города, но ключевые решения принимались общесо…
Slide 7 — Ресурсы и ВПК
Slide 8 — Цена освоения ресурсов
Slide 9 — Выводы
Slide 10 — Вспомните и примените
Учащиеся изучают материалы, записывают ключевые понятия и примеры сырьевых отраслей. Учащиеся называют возможные последствия: рост промышленного производства, развитие городов и инфраструктуры, загрязнение среды и ограниченное влияние местного населения на решения. Верно названы два примера отраслей или ресурсов — по 1 баллу за каждый; объяснена одна связь освоения ресурсов с военно-промышленным комплексом — 1 балл; указан один социальный или экологический эффект — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла.
Обсуждение исторических фактов
6 минуты
Вопросы классу:
Почему экономика Казахской ССР приобрела сырьевую направленность?
Какие последствия создание военно-промышленного комплекса имело для Казахстана?
Какие группы населения могли получать выгоды от освоения ресурсов, а какие — сталкиваться с его издержками?
Ответы:
Размещение сырьевых месторождений, общесоюзное планирование и специализация республик способствовали развитию добывающих отраслей.
Развивались промышленность, города и инфраструктура; одновременно возникали экологические и социальные издержки, а решения часто принимались централизованно.
Выгоды могли получать государство, пред…
 Учащиеся отвечают на вопросы, опираясь на изученные факты. Учащиеся сопоставляют выгоды развития промышленности с последствиями для населения и природы. Дан точный ответ на каждый из трех вопросов — по 1 баллу; приведен исторический факт в поддержку ответа — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. учебник, доска, тетради
Игра «Баланс интересов»
5 минуты
Инструктаж:
Делит класс на группы и раздает карточки с ролями: государственный планировщик, промышленное предприятие, местные жители, экологический эксперт.
Предлагает каждой группе кратко представить интересы своей роли в освоении месторождения и назвать один ожидаемый результат и один риск.
Организует короткое обсуждение: чьи интересы учтены в предложенном решении и чьи требуют дополнительной защиты.
 Учащиеся работают в группах, формулируют позицию своей роли и представляют ожидаемый результат и риск. Учащиеся выслушивают другие позиции и называют компромиссное решение. Позиция роли сформулирована — 1 балл; названы результат и риск — по 1 баллу; предложен аргументированный компромисс — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла.
Health and safety compliance
Health and safety compliance Соблюдать порядок при работе с карточками и письменными материалами, не загромождать проходы и бережно обращаться с учебными принадлежностями. При обсуждении экологических и общественных последствий уважительно выслушивать мнения одноклассников.

Material details

Material type
Lesson Plan
Subject
History of Kazakhstan
Grade
Grade 9
Language
Russian

Create your own lesson plan with AI

ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.

Similar materials

Lesson plans, tests and presentations made by teachers

Sign up to open this lesson plan in full and create your own with AI in minutes.

Sign in