English

Тип членистоногие. Тип хордовые. Сравнительная характеристика по внешним признакам. Демонстрация «Определение отличительных признаков классов членистоногих и хордовых животных» — Lesson Plan, Biology, Grade 8

Preview Open material
Lesson plan
Section
Разнообразие живых организмов
Lesson title
Тип членистоногие. Тип хордовые. Сравнительная характеристика по внешним признакам. Демонстрация «Определение отличительных признаков классов членистоногих и хордовых животных»
Class
8
Lesson objectives according to program
8.1.1.4 Распознавать по отличительным признакам классы членистоногих и хордовых животных
Lesson objectives
Учащийся знает основные внешние признаки представителей типа членистоногих.
Учащийся знает основные внешние признаки представителей типа хордовых.
Учащийся знает отличительные признаки, позволяющие сравнивать и распознавать классы членистоногих и хордовых животных.
Values
Ответственное отношение к живой природе: учащиеся учатся внимательно рассматривать животных и опираться на наблюдаемые признаки, не причиняя вреда живым организмам. Развитие научной добросовестности поддерживается сравнением объектов по конкретным признакам.
Lesson progress
Lesson stage/time Teacher's action Student's action Evaluation Resources
Организационный настрой
2 минуты
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся и материалов к уроку.
Создаёт рабочий настрой и сообщает тему занятия.
 Учащиеся приветствуют учителя, готовят тетради и учебные принадлежности, настраиваются на работу. Готовность к уроку — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. доска, тетради
Постановка учебной проблемы
5 минуты
Постановка проблемы:
Показывает изображения разных животных и предлагает определить, какие внешние признаки помогут распределить их по группам.
Спрашивает: «Какие признаки можно увидеть без вскрытия животного? Как отличить членистоногое от хордового? Почему одного внешнего сходства может быть недостаточно?».
Ответы:
Ожидаемые ответы: форма и расчленение тела, наличие конечностей и их число, покровы тела, наличие или отсутствие наружного скелета.
Внешнее сходство не всегда указывает на принадлежность к одной группе; нужно сопоставить несколько признаков.
 Учащиеся рассматривают изображения и предлагают признаки для сравнения. Учащиеся отвечают, что следует учитывать строение тела, конечности и покровы; отмечают, что для вывода нужно сравнить несколько признаков. Названы два наблюдаемых признака — по 1 баллу за каждый. Обоснована необходимость сравнения нескольких признаков — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. изображения животных, доска
Изучение признаков групп
10 минуты
Объяснение нового материала:
Представляет материал о внешнем строении членистоногих и хордовых, обращая внимание на покровы тела, расчленение тела и конечности.
Объясняет, что для распознавания классов членистоногих сопоставляют особенности строения тела и конечностей, а у хордовых — характерные признаки представителей позвоночных классов.
Демонстрирует на изображениях представителей групп, подчёркивая признаки, доступные внешнему наблюдению.
Slide 1 — Членистоногие и хордовые
Slide 2 — У незнакомого животного тело покрыто чешуёй, а конечности устроены не так, как у привычны…
Slide 3 — К концу урока вы сможете…
Slide 4 — Признаки членистоногих
Slide 5 — Три класса членистоногих
Slide 6 — Сходство и разнообразие
Slide 7 — Признаки хордовых
Slide 8 — Узнаём классы позвоночных
Slide 9 — Выводы
Slide 10 — Проверь себя
Учащиеся рассматривают представленные изображения, записывают ключевые признаки и соотносят их с типами животных. Верно указаны два признака членистоногих — по 1 баллу; верно указаны два признака хордовых — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла.
Сравнение по внешним признакам
10 минуты
Вопросы классу:
«Как устроено тело насекомого и какие части можно различить?».
«Какие признаки внешнего строения помогают узнать паукообразное или ракообразное?».
«Какие внешние признаки позволяют отличить рыбу, земноводное, пресмыкающееся, птицу и млекопитающее?».
«Какие признаки можно использовать для сравнения членистоногих и хордовых?».
Ответы:
Голова, грудь и брюшко; у некоторых групп членистоногих отделы тела объединены иначе.
Число пар конечностей и особенности отделов тела.
Форма тела, покровы, наличие плавников, конечностей или крыльев и другие видимые особенности.
Покровы и расчленение тела,…
 Учащиеся отвечают на вопросы, называют части тела насекомого, признаки паукообразных и ракообразных, а также видимые особенности классов хордовых. Учащиеся сопоставляют признаки групп и уточняют ответы по ходу обсуждения. Даны правильные ответы на вопросы 1–4 — по 1 баллу за каждый. Максимум за этап — 4 балла. учебник, таблица внешних признаков, доска
Демонстрационное определение групп
10 минуты
Инструктаж:
Предлагает рассмотреть изображения или модели животных и определить их принадлежность к классам членистоногих и хордовых по внешним признакам.
Просит для каждого объекта отметить наблюдаемые особенности тела, покровов и конечностей, затем обосновать определение.
Организует краткую проверку выводов и корректирует неточности, опираясь на конкретные признаки.
 Учащиеся рассматривают изображения или модели, отмечают видимые признаки в тетради, определяют группу каждого объекта и объясняют свой выбор. Верно определена группа двух объектов — по 1 баллу за каждый; приведено обоснование для каждого объекта — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. набор изображений или моделей животных, тетради
Закрепление сравнительных признаков
5 минуты
Вопросы классу:
«Назовите один признак, по которому можно распознать членистоногое».
«Назовите один внешний признак, помогающий определить класс хордовых».
«Почему при определении животного важно учитывать несколько признаков?».
Ответы:
Наличие членистых конечностей и наружного покрова.
Например, плавники у рыб, перья у птиц или шерсть у млекопитающих.
Несколько признаков позволяют точнее определить группу и избежать ошибки.
 Учащиеся формулируют краткие ответы и приводят примеры внешних признаков членистоногих и хордовых. Назван признак членистоногих — 1 балл; назван признак класса хордовых — 1 балл; объяснена роль нескольких признаков — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. учебник, тетради
Health and safety compliance
Health and safety compliance При рассмотрении живых организмов нельзя брать животных в руки, тревожить их или помещать в неподходящие условия; используйте изображения и модели либо наблюдайте за животными на безопасном расстоянии. Соблюдайте порядок на рабочем месте и аккуратно обращайтесь с демонстрационными материалами.

Material details

Material type
Lesson Plan
Subject
Biology
Grade
Grade 8
Language
Russian

Create your own lesson plan with AI

ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.

Similar materials

Lesson plans, tests and presentations made by teachers

Sign up to open this lesson plan in full and create your own with AI in minutes.

Sign in