Тип членистоногие. Тип хордовые. Сравнительная характеристика по внешним признакам. Демонстрация «Определение отличительных признаков классов членистоногих и хордовых животных» — КСП, план урока, Биология, 8 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Разнообразие живых организмов
|
| Тема урока |
Тип членистоногие. Тип хордовые. Сравнительная характеристика по внешним признакам. Демонстрация «Определение отличительных признаков классов членистоногих и хордовых животных»
|
| Класс |
8
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
8.1.1.4 Распознавать по отличительным признакам классы членистоногих и хордовых животных
|
| Цели урока |
Учащийся знает основные внешние признаки представителей типа членистоногих.
Учащийся знает основные внешние признаки представителей типа хордовых.
Учащийся знает отличительные признаки, позволяющие сравнивать и распознавать классы членистоногих и хордовых животных.
|
| Ценности |
Ответственное отношение к живой природе: учащиеся учатся внимательно рассматривать животных и опираться на наблюдаемые признаки, не причиняя вреда живым организмам. Развитие научной добросовестности поддерживается сравнением объектов по конкретным признакам.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся и материалов к уроку.
Создаёт рабочий настрой и сообщает тему занятия.
|
Учащиеся приветствуют учителя, готовят тетради и учебные принадлежности, настраиваются на работу. | Готовность к уроку — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | доска, тетради |
| Постановка учебной проблемы 5 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает изображения разных животных и предлагает определить, какие внешние признаки помогут распределить их по группам.
Спрашивает: «Какие признаки можно увидеть без вскрытия животного? Как отличить членистоногое от хордового? Почему одного внешнего сходства может быть недостаточно?».
Ответы:
Ожидаемые ответы: форма и расчленение тела, наличие конечностей и их число, покровы тела, наличие или отсутствие наружного скелета.
Внешнее сходство не всегда указывает на принадлежность к одной группе; нужно сопоставить несколько признаков.
|
Учащиеся рассматривают изображения и предлагают признаки для сравнения. Учащиеся отвечают, что следует учитывать строение тела, конечности и покровы; отмечают, что для вывода нужно сравнить несколько признаков. | Названы два наблюдаемых признака — по 1 баллу за каждый. Обоснована необходимость сравнения нескольких признаков — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | изображения животных, доска |
| Изучение признаков групп 10 минуты |
Объяснение нового материала:
Представляет материал о внешнем строении членистоногих и хордовых, обращая внимание на покровы тела, расчленение тела и конечности.
Объясняет, что для распознавания классов членистоногих сопоставляют особенности строения тела и конечностей, а у хордовых — характерные признаки представителей позвоночных классов.
Демонстрирует на изображениях представителей групп, подчёркивая признаки, доступные внешнему наблюдению.
Слайд 1 — Членистоногие и хордовые
Слайд 2 — У незнакомого животного тело покрыто чешуёй, а конечности устроены не так, как у привычны…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Признаки членистоногих
Слайд 5 — Три класса членистоногих
Слайд 6 — Сходство и разнообразие
Слайд 7 — Признаки хордовых
Слайд 8 — Узнаём классы позвоночных
Слайд 9 — Выводы
Слайд 10 — Проверь себя
|
Учащиеся рассматривают представленные изображения, записывают ключевые признаки и соотносят их с типами животных. | Верно указаны два признака членистоногих — по 1 баллу; верно указаны два признака хордовых — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Сравнение по внешним признакам 10 минуты |
Вопросы классу:
«Как устроено тело насекомого и какие части можно различить?».
«Какие признаки внешнего строения помогают узнать паукообразное или ракообразное?».
«Какие внешние признаки позволяют отличить рыбу, земноводное, пресмыкающееся, птицу и млекопитающее?».
«Какие признаки можно использовать для сравнения членистоногих и хордовых?».
Ответы:
Голова, грудь и брюшко; у некоторых групп членистоногих отделы тела объединены иначе.
Число пар конечностей и особенности отделов тела.
Форма тела, покровы, наличие плавников, конечностей или крыльев и другие видимые особенности.
Покровы и расчленение тела,…
|
Учащиеся отвечают на вопросы, называют части тела насекомого, признаки паукообразных и ракообразных, а также видимые особенности классов хордовых. Учащиеся сопоставляют признаки групп и уточняют ответы по ходу обсуждения. | Даны правильные ответы на вопросы 1–4 — по 1 баллу за каждый. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, таблица внешних признаков, доска |
| Демонстрационное определение групп 10 минуты |
Инструктаж:
Предлагает рассмотреть изображения или модели животных и определить их принадлежность к классам членистоногих и хордовых по внешним признакам.
Просит для каждого объекта отметить наблюдаемые особенности тела, покровов и конечностей, затем обосновать определение.
Организует краткую проверку выводов и корректирует неточности, опираясь на конкретные признаки.
|
Учащиеся рассматривают изображения или модели, отмечают видимые признаки в тетради, определяют группу каждого объекта и объясняют свой выбор. | Верно определена группа двух объектов — по 1 баллу за каждый; приведено обоснование для каждого объекта — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. | набор изображений или моделей животных, тетради |
| Закрепление сравнительных признаков 5 минуты |
Вопросы классу:
«Назовите один признак, по которому можно распознать членистоногое».
«Назовите один внешний признак, помогающий определить класс хордовых».
«Почему при определении животного важно учитывать несколько признаков?».
Ответы:
Наличие членистых конечностей и наружного покрова.
Например, плавники у рыб, перья у птиц или шерсть у млекопитающих.
Несколько признаков позволяют точнее определить группу и избежать ошибки.
|
Учащиеся формулируют краткие ответы и приводят примеры внешних признаков членистоногих и хордовых. | Назван признак членистоногих — 1 балл; назван признак класса хордовых — 1 балл; объяснена роль нескольких признаков — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, тетради |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | При рассмотрении живых организмов нельзя брать животных в руки, тревожить их или помещать в неподходящие условия; используйте изображения и модели либо наблюдайте за животными на безопасном расстоянии. Соблюдайте порядок на рабочем месте и аккуратно обращайтесь с демонстрационными материалами. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Биология
- Класс
- 8 класс
- Язык
- Русский
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
