XVIII ғасырдағы халық ауыз әдебиеті — Lesson Plan, History of Kazakhstan, Grade 7
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
XVIII ғасырдағы Қазақстанның мәдениеті
|
| Lesson title |
XVIII ғасырдағы халық ауыз әдебиеті
|
| Class |
7
|
| Lesson objectives according to program |
7.2.2.1 Халық ауыз әдебиеті мен музыка өнері туындыларының тарихи дереккөзі ретінде құндылығын бағалау
|
| Lesson objectives |
Оқушылар XVIII ғасырдағы халық ауыз әдебиетінің негізгі жанрларын және олардың ерекшеліктерін біледі.
Оқушылар халық ауыз әдебиеті туындыларынан тарихи оқиғалар мен қоғамдық өмір туралы мәліметтерді анықтау жолдарын біледі.
Оқушылар ауыз әдебиеті мен музыка өнері туындыларының тарихи дереккөзі ретіндегі құндылығын бағалау өлшемдерін біледі.
|
| Values |
Тарихи мұраға құрметпен қарау және оны сақтауға жауапкершілікпен қарау қалыптастырылады. Ауыз әдебиетіндегі халықтың тәжірибесі мен көзқарасын талдау арқылы ел тарихына құрмет тәрбиеленеді.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Сабаққа назар аудару 3 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.
|
Оқушылар амандасады, сабаққа қажетті құралдарын дайындайды және мақсатпен танысады. | Сабаққа дайындық пен қатысуы — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тақта, дәптерлер |
| Тақырыпқа кіріспе 5 мин |
Мәселе қою:
«Ауызша тараған жыр мен өлең өткен заман туралы қандай мәлімет бере алады?» деген мәселені ұсынады.
XVIII ғасырдағы халық ауыз әдебиетін тарихи дерек ретінде қарастыруға бағыттайды.
Сыныпқа сұрақтар:
Халық ауыз әдебиеті дегеніміз не?
Ауызша тараған шығарма тарихи дерек бола ала ма?
Жауаптар:
Халық арасында ауызша тараған көркем шығармалар.
Иә, ол дәуірдің оқиғалары, тұрмысы мен дүниетанымы туралы мәлімет береді.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді: халық ауыз әдебиеті — ауызша тараған көркем мұра; ол тарихи оқиғалар мен халықтың тұрмысын таныта алады. Оқушылар мәселе бойынша бастапқы пікірін айтады. | Халық ауыз әдебиетіне дұрыс анықтама береді — 1 ұпай; оның деректік мүмкіндігін түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптерлер |
| Жаңа материалды меңгеру 12 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
XVIII ғасырдағы халық ауыз әдебиетінің тарихи жағдаймен байланысын түсіндіреді.
Жыр, толғау, аңыз және мақал-мәтел сияқты ауыз әдебиеті жанрларын атап, олардың мазмұндық ерекшеліктерін сипаттайды.
Бұқар жырау толғауларындағы ел бірлігі, билік және заман жайлы ойлардың тарихи мәніне мысал келтіреді.
Шығармалардан оқиғалар, тұлғалар, қоғамдық қатынастар мен халықтың көзқарасы туралы мәлімет іздеу жолын көрсетеді.
Ауыз әдебиеті деректерін сын тұрғысынан қарастырып, оларды басқа деректермен салыстыру керектігін түсіндіреді.
|
Оқушылар жыр, толғау, аңыз және мақал-мәтел ұғымдарын жазып алады. Бұқар жырау толғауларындағы тарихи мазмұнға қатысты мысалдарды тыңдап, ауыз әдебиетінен алынатын мәліметтер мен деректің шектеулерін атайды. | Кемінде үш жанрды дұрыс атайды — 1 ұпай; тарихи мазмұнның екі түрін анықтайды — 2 ұпай; деректі сын тұрғысынан қарастыру қажеттігін түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тақта, дәптерлер |
| Дерекке талдау тапсырмасы 13 мин |
Нұсқаулық:
Оқушыларға XVIII ғасырдағы ауыз әдебиеті туралы мәтін үзінділері мен тапсырма парағын таратады.
Жұптарға үзіндіден тарихи мәліметті, шығармада көрінетін халық көзқарасын және деректің шектеуін анықтауды тапсырады.
«Бұл туындыны тарихи дерек ретінде не үшін құнды деп бағалауға болады?» деген сұраққа дәлелмен жауап дайындауды ұсынады.
Жұптардың дәлелдерін тыңдап, бағалау өлшемдері бойынша кері байланыс береді.
|
Оқушылар жұппен мәтін үзіндісін оқиды, тарихи мәліметті, халық көзқарасын және деректің шектеуін анықтайды. Туындының тарихи құндылығын мәтіннен алынған дәлелмен түсіндіреді және жауабын ұсынады. | Үзіндіден тарихи мәліметті дұрыс анықтайды — 2 ұпай; халық көзқарасын мәтінмен байланыстырады — 1 ұпай; деректің шектеуін атайды — 1 ұпай; құндылығы туралы дәлелді қорытынды жасайды — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Білімді бекіту 7 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
XVIII ғасырдағы халық ауыз әдебиетінің қандай жанрларын білесіңдер?
Толғаудан дәуір туралы қандай мәлімет алуға болады?
Неліктен ауыз әдебиеті туындысын жалғыз тарихи дәлел ретінде қарастыруға болмайды?
Жауаптар:
Жыр, толғау, аңыз, мақал-мәтел.
Қоғамдық қатынас, ел бірлігі, билік, тұрмыс және халық көзқарасы туралы мәлімет алуға болады.
Шығарма ауызша таралып өзгеруі мүмкін, көркемдік бейнелеу бар; сондықтан оны басқа деректермен салыстыру қажет.
|
Оқушылар жанрларды атайды, толғаудан алынатын тарихи мәліметтерді түсіндіреді және ауыз әдебиеті дерегін өзге деректермен салыстыру қажеттігін айтады. | Жанрларды дұрыс атайды — 1 ұпай; тарихи мәліметтің екі түрін атайды — 2 ұпай; деректі салыстыру қажеттігін негіздейді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тақта |
| Рефлексия 5 мин |
«Рефлексия» рефлексиясын өткізеді. Сабақты оқушылардың жылдам пікірлерімен аяқтаңыз — эмодзимен дауыс беру және нәтижелерді бөлісу.
|
Оқушылар «Рефлексия» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Негізгі ұғымды атайды — 1 ұпай; тарихи құндылықты дәлелдейді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Оқулықтар мен тапсырма парақтарын ұқыпты пайдаланып, оларды сыныптастарға қауіпсіз түрде таратыңдар. Талқылау кезінде бір-біріңнің пікірін құрметтеп, сөз кезегін сақтаңдар. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- History of Kazakhstan
- Grade
- Grade 7
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
