XX ғ. 60–80 жылдарындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси дамуындағы қарама-қайшылықтар — Lesson Plan, History of Kazakhstan, Grade 9
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Қазақстан Кеңес дәуірінде
|
| Lesson title |
XX ғ. 60–80 жылдарындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси дамуындағы қарама-қайшылықтар
|
| Class |
9
|
| Lesson objectives according to program |
9.3.1.4 Әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтарын салыстырып, талдау
|
| Lesson objectives |
Оқушылар XX ғасырдың 60–80 жылдарындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси дамуындағы қарама-қайшылықтарды біледі.
Оқушылар әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтарының себептері мен көріністерін біледі.
Оқушылар әр кезеңдегі наразылықтарды салыстыру өлшемдерін біледі.
|
| Values |
Тарихи оқиғаларды дәлелдерге сүйеніп бағалау арқылы азаматтық жауапкершілік пен әділдікке құрмет қалыптастырады. Қоғамдық пікір алуандығын талқылау өзара құрмет пен ашық ойлауды дамытады.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және сабақ мақсаты 3 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
Сабақ тақырыбы мен мақсатын таныстырып, тарихи деректерге сүйеніп талдау жүргізетінін хабарлайды.
|
Оқушылар сабаққа дайындалады. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын тыңдайды. | Сабаққа дайындық пен оқу мақсатын түсіну — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. | тақта, күнделік |
| Тарихи қайшылықтарды ашу 8 мин |
Мәселе қою:
«Қоғамдық-саяси өмірдегі ресми ұрандар мен нақты жағдай арасында қандай қайшылықтар болуы мүмкін?» деген проблемалық сұрақ қояды.
«Халық наразылығы қандай жағдайда туындайды?» деп сұрайды.
Оқушылардың жауаптарын тақырыпқа байланыстырып, негізгі мәселені тұжырымдайды.
Сыныпқа сұрақтар:
Әміршіл-әкімшіл басқару жүйесінің басты белгілері қандай?
Халық наразылығына қандай себептер түрткі болуы мүмкін?
Жауаптар:
Шешімдердің жоғарыдан қабылдануы, саяси және қоғамдық өмірді қатаң бақылау.
Әлеуметтік әділетсіздік, құқықтардың шектелуі, жергілікті халықтың мүддесінің ескерілмеуі.
|
Оқушылар проблемалық сұрақтарға өз пікірлерін білдіреді. Оқушылар басқару жүйесінің белгілерін атайды: шешімдердің орталықтан қабылдануы мен бақылаудың күшеюі. Оқушылар наразылық себептерін атайды: әлеуметтік әділетсіздік, құқық шектеулері және халық мүддесінің ескерілмеуі. | Басқару жүйесінің бір белгісін дұрыс атайды — 1 ұпай. Наразылықтың бір себебін түсіндіреді — 1 ұпай. Проблемалық сұраққа дәлелді пікір білдіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, тақта |
| Тақырыпты таныстыру 8 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Тақырып бойынша көрнекі материалды көрсетіп, 1960–1980 жылдардағы қоғамдық-саяси өмірдің негізгі сипаттарын түсіндіреді.
Әміршіл-әкімшіл жүйенің тұрақтылық ұранымен қатар саяси бақылауды, пікір білдіру шектеулерін және әлеуметтік қайшылықтарды сақтағанын атап өтеді.
Қарастырылатын наразылықтарды себептері, қатысушылары, талаптары және биліктің жауабы бойынша талдау керегін түсіндіреді.
Slide 1 — Қазақстандағы қоғамдық-саяси қайшылықтар
Slide 2 — 1960–1980 жылдары Кеңес Одағы тұрақтылықты жариялағанымен, саяси пікірталасқа шектеулер қ…
Slide 3 — Сабақ соңында оқушылар:
Slide 4 — Тұрақтылық және бақылау
Slide 5 — Наразылықтарды талдау
Slide 6 — Наразылықты бағалағанда, биліктің әрекетінен гөрі қатысушылардың талаптарын негізге алу д…
Slide 7 — Желтоқсан оқиғасы
Slide 8 — Қоғамдық өзгерістер
Slide 9 — Наразылық пен өзгеріс
Slide 10 — Негізгі ойлар
|
Оқушылар көрнекі материалды қарайды және негізгі ұғымдарды дәптерге жазады. Оқушылар наразылықтарды салыстыру өлшемдерін атайды: себептері, қатысушылары, талаптары және биліктің жауабы. | Кезеңнің бір қоғамдық-саяси сипатын дұрыс жазады — 1 ұпай. Наразылықтарды салыстырудың екі өлшемін атайды — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 3 ұпай. | |
| Наразылықтарды салыстыру ойыны 8 мин |
Нұсқаулық:
Оқушыларды шағын топтарға бөліп, наразылық оқиғалары мен олардың сипаттамалары жазылған карточкаларды таратады.
Топтарға оқиғаларды себептері, қатысушылары, талаптары және биліктің жауабы бойынша сәйкестендіріп, салыстыруды тапсырады.
Топтардың шешімдерін тыңдап, оқиғалар туралы дәлелді тұжырым жасауға бағыттайды.
|
Оқушылар топта карточкаларды сәйкестендіреді және оқиғаларды берілген өлшемдер бойынша салыстырады. Оқушылар таңдауын тарихи дерекке сүйеніп түсіндіреді. | Оқиғаларды дұрыс сәйкестендіру — 2 ұпай. Екі салыстыру өлшемін дұрыс қолдану — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 4 ұпай. | |
| Жеке тарихи тапсырма 8 мин |
Жеке тапсырма:
Жеке жұмысқа тапсырма береді: «Екі наразылықты салыстырып, олардың ортақ екі белгісін және бір айырмашылығын жазыңыз. Қайшылықтардың бір себебін тарихи дәлелмен түсіндіріңіз».
Жауапта себеп, қатысушы немесе талап туралы нақты дерек келтіруді ескертеді.
Жұмысты орындау барысында бағыттаушы сұрақтармен қолдау көрсетеді.
|
Оқушылар екі наразылықты салыстырып, ортақ екі белгісі мен бір айырмашылығын жазады. Оқушылар қайшылықтың бір себебін тарихи дәлелмен түсіндіреді. | Екі ортақ белгіні дұрыс көрсетеді — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Бір айырмашылықты дұрыс түсіндіреді — 1 ұпай. Тарихи дерекпен бір шалтты негіздейді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Білімді тексеру 6 мин |
Тексеру тапсырмасы:
Қысқа тексеру сұрақтарын ұсынады: «Әміршіл-әкімшіл жүйеге тән бір белгіні атаңыз»; «Наразылықтардың бір себебін көрсетіңіз»; «Оларды салыстыруға болатын бір өлшемді атаңыз».
Оқушылардың жауаптарын тексеріп, дұрыс жауаптарды нақтылайды.
|
Оқушылар үш сұраққа қысқа жауап береді: орталықтандырылған басқару немесе қатаң бақылау; әлеуметтік әділетсіздік не құқықтардың шектелуі; себептері, қатысушылары, талаптары немесе биліктің жауабы. | Жүйе белгісін дұрыс атайды — 1 ұпай. Наразылық себебін дұрыс атайды — 1 ұпай. Салыстыру өлшемін дұрыс атайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Рефлексия 4 мин |
«Жұмысыңызды бағалаңыз» рефлексиясын өткізеді. Тапсырмадан кейінгі жылдам өзіндік бағалау — оқушылар бір рет басумен қалай атқарғанын таңдайды.
|
Оқушылар «Жұмысыңызды бағалаңыз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Негізгі тұжырымды нақты жеткізеді — 1 ұпай. Тарихи дәлелді атайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Тарихи оқиғаларды талқылағанда өзара құрмет сақтап, жеке пікірді кемсітпей тыңдаңыздар. Көрнекі материалды қарағанда экраннан жеткілікті қашықтық сақтап, көзге қысқа үзіліс жасап отырыңыздар. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- History of Kazakhstan
- Grade
- Grade 9
- Language
- Kazakh
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
