«Зар заман» толғауының көркемдік тілі — Lesson Plan, Kazakh Literature, Grade 7
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Көркем әдебиет және көркемдегіш құралдар
|
| Lesson title |
«Зар заман» толғауының көркемдік тілі
|
| Class |
7
|
| Lesson objectives according to program |
7.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау
|
| Lesson objectives |
Оқушылар «Зар заман» толғауындағы символ мен синекдоханың қолданысын біледі және олардың көркемдік қызметін түсіндіреді.
Оқушылар анафора, эпифора, аллитерация және ассонансты ажыратып, толғаудан мысалдар арқылы талдайды.
Оқушылар риторикалық сұрақтың мәнін анықтап, оның шығарма идеясына ықпалын түсіндіреді.
|
| Values |
Әдеби мәтінді дәлелге сүйеніп талдау оқушылардың зияткерлік адалдығы мен өз ойын негіздеу дағдысын қалыптастырады. Шығармадағы заман көрінісін талқылау туған елдің тарихы мен мәдени мұрасына құрмет сезімін нығайтады.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
«Зар заман» атауы нені аңғартады?» деген сұрақ қойып, тақырыпқа қызығушылық тудырады.
Жауаптар:
Оқушылардың болжамдарын тыңдап, заманның ауырлығы, мұң мен алаңдаушылық ұғымдарына бағыттайды.
|
Оқушылар сабаққа дайындалып, «Зар заман» атауының мағынасына қатысты болжамдарын айтады. Оқушылар заманның ауырлығы мен мұңды көңіл күйді білдіретін жауаптар ұсынады. | Тақырыпқа қатысты орынды болжам айту — 1 ұпай. Пікірін түсінікті жеткізу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер |
| Көркемдік құралдарды түсіндіру 10 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Символ мен синекдоханың анықтамасын, көркем мәтіндегі қызметін түсіндіреді.
Анафора мен эпифораның қайталау түрлері екенін, аллитерация мен ассонанстың дыбыстық қайталауға негізделетінін мысал арқылы көрсетеді.
Риторикалық сұрақтың жауап күтпей, ойды әсерлі жеткізу қызметін түсіндіреді.
Сыныпқа сұрақтар:
Анафора мен эпифораның айырмашылығы неде?
Аллитерация мен ассонанс қандай дыбыстардың қайталануына негізделеді?
Риторикалық сұраққа міндетті түрде жауап беріле ме?
Жауаптар:
Анафора жолдардың не сөйлемдердің басында, эпифора соңында қайталанады.
Аллитерация дауыссыз дыбыстард…
|
Оқушылар көркемдік құралдардың анықтамаларын тыңдап, дәптерге негізгі ұғымдарды жазады. Оқушылар сұрақтарға жауап береді: анафора басында, эпифора соңында қайталанады; аллитерация дауыссыз, ассонанс дауысты дыбыстарды қайталайды; риторикалық сұрақ жауап күтпейді. | Символ мен синекдоханың қызметін дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Қайталау түрлерінің айырмасын атау — 1 ұпай. Дыбыстық қайталау мен риторикалық сұрақты дұрыс сипаттау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, оқулық, дәптер |
| Толғауды талдау ойыны 12 мин |
Нұсқаулық:
Оқушыларды шағын топтарға бөліп, толғаудың берілген жолдарын таратады.
Көркемдік құралды танып, атап, дәйексөзбен дәлелдеу тапсырмасын береді.
Топтарға кроссворд толтыруға бағытталған терминдердің жұмбақтарын оқиды: «Жол басындағы қайталау», «Дауыссыз дыбыстардың қайталануы», «Жауап күтпейтін сұрақ».
Талдау барысында символ, синекдоха, анафора, эпифора, аллитерация, ассонанс пен риторикалық сұрақты қолдануды еске салады.
|
Оқушылар топтарға бөлініп, толғау жолдарын оқиды және көркемдік құралдарды тауып, атауын дәлелмен түсіндіреді. Оқушылар кроссвордтағы «жол басындағы қайталау», «дауыссыз дыбыстардың қайталануы», «жауап күтпейтін сұрақ» деген сілтемелерге сәйкес терминдерді жазады: анафора, аллитерация, риторикалық сұрақ. | Көркемдік құралды дұрыс табу — 1 ұпай. Мәтіннен мысал келтіру — 1 ұпай. Қызметін түсіндіру — 1 ұпай. Кроссвордтың үш сілтемесіне дұрыс жауап беру — 3 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Талдауды бекіту 10 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Толғаудағы қай көркемдік құрал заманның ауыр сипатын айқындайды? Нақты мәтіндік дәлел келтіріңдер.
Дыбыстық қайталаулар шығармадағы көңіл күйге қалай әсер етеді?
Риторикалық сұрақтың оқырманға ықпалын түсіндіріңдер.
Жауаптар:
Оқушы мәтіннен нақты мысал келтіріп, символ, синекдоха не қайталаудың заман сипатын ашатынын түсіндіреді.
Аллитерация мен ассонанс өлеңнің әуезін, екпінін және мұңды не ширыққан көңіл күйін күшейтеді.
Риторикалық сұрақ оқырманды толғандырып, автордың алаңын әсерлі жеткізеді.
|
Оқушылар мәтіннен дәлел келтіріп, көркемдік құралдардың заман сипатын ашудағы қызметін түсіндіреді. Оқушылар дыбыстық қайталаулардың әуез бен көңіл күйге әсерін, риторикалық сұрақтың оқырманға ықпалын сипаттайды. | Мәтіннен дәлел келтіру — 1 ұпай. Құралдың көркемдік қызметін түсіндіру — 1 ұпай. Көңіл күйге не оқырманға әсерін негіздеу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | толғау мәтіні, оқулық, дәптер |
| Білімді тексеру 5 мин |
Нұсқаулық:
Оқушыларға сауалнама арқылы қысқа тест ұсынады.
Бес сұрақта символ мен синекдоханы, анафора мен эпифораны, аллитерация мен ассонансты және риторикалық сұрақты ажыратуды тексереді.
Әр дұрыс жауапқа бір ұпай берілетінін хабарлайды.
|
Оқушылар сауалнама сұрақтарына жеке жауап береді. Оқушылар көркемдік құралдардың атауы мен анықтамасын сәйкестендіріп, дұрыс жауаптарын белгілейді. | Әр дұрыс жауапқа 1 ұпай беріледі. Бес сұраққа дұрыс жауап беру — 5 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Рефлексия 3 мин |
«Сабақтың ауа райы» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабаққа ауа райы белгісін таңдайды, содан кейін себебін белгілейді — мұғалім сезім × себеп матрицасын алады.
|
Оқушылар «Сабақтың ауа райы» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Көркемдік құралды дұрыс атау — 1 ұпай. Оның қызметін қысқаша түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Мәтінді оқып, жазу кезінде оқулық пен дәптерді көзден қолайлы қашықтықта ұстап, дұрыс отырыңдар. Топтық жұмыс кезінде бір-біріңді тыңдап, сыныпта қауіпсіз қозғалыңдар. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Kazakh Literature
- Grade
- Grade 7
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
