Жасанды интеллект міндеттерінің классификациясы — Lesson Plan, Informatics, Grade 11
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Жасанды интеллект және заманауи цифрлық технологиялар
|
| Lesson title |
Жасанды интеллект міндеттерінің классификациясы
|
| Class |
11
|
| Lesson objectives according to program |
11.1.2.3 жасанды интеллект технологияларын (компьютерлік көру, табиғи тілді өңдеу, генеративті модельдер, сөйлеуді тану және синтездеу) қолдану салалары бойынша жіктеу
|
| Lesson objectives |
Оқушы компьютерлік көру міндеттерінің нысандарды тану, кескіндерді жіктеу және бейнені талдау екенін біледі.
Оқушы табиғи тілді өңдеу міндеттерінің мәтінді талдау, аудару және мәтін құрастырумен байланысты екенін біледі.
Оқушы генеративті модельдердің мәтін, сурет және дыбыс сияқты жаңа мазмұн жасайтынын біледі.
Оқушы сөйлеуді тану мен сөйлеуді синтездеу міндеттерінің айырмашылығын біледі.
Оқушы берілген қолдану салаларын жасанды интеллект технологияларының сәйкес түрлеріне жіктей алады.
|
| Values |
Жауапкершілік: оқушылар жасанды интеллектіні қауіпсіз әрі этикалық қолданудың маңызын түсінеді. Ынтымақтастық: топтық жіктеу және талқылау кезінде өз пікірін дәлелдеп, сыныптастарының пікірін құрметтейді.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және мақсат қою 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасады, қатысымды тексереді және сабаққа қажетті құралдарды дайындауды ұсынады.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады: жасанды интеллект міндеттерін технология түрлері мен қолдану салалары бойынша жіктеу.
Бағалау өлшемдерін түсіндіреді: дұрыс жіктеу, түсіндірме беру, топтық жұмысқа қатысу және қорытынды жауаптың дәлдігі.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын тыңдап, бағалау өлшемдерімен танысады. Оқушылар жасанды интеллектіні күнделікті өмірде қолдану мысалдарын атайды. | Сабақ мақсатын дұрыс тұжырымдау — 1 ұпай. Жасанды интеллектіні қолданудың кемінде бір мысалын атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер, оқулық |
| Проблемалық жағдайды талдау 5 минут |
Мәселе қою:
«Смартфондағы бетпен ашу жүйесі, дауыстық көмекші, мәтін бойынша сурет жасайтын қызмет және автоматты аудармашы қандай жасанды интеллект міндеттерін орындайды?» деген проблемалық сұрақ қояды.
«Барлық жасанды интеллект жүйелері бірдей міндет атқара ма?» деген сұрақ арқылы оқушылардың бастапқы болжамдарын тыңдайды.
Сабақ соңында осы мысалдарды тиісті технологияларға дәл жіктеу керектігін хабарлайды.
|
Оқушылар берілген төрт мысалды талдап, олардың орындайтын міндеттерін болжайды. Оқушылар барлық жүйелердің міндеттері бірдей емес екенін түсіндіреді. Оқушылар өз болжамдарын мысалдармен дәлелдейді. | Төрт мысалдың кемінде екеуін дұрыс сипаттау — 2 ұпай. Проблемалық сұраққа негізделген болжам ұсыну — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, мысалдар жазылған карточкалар |
| Жаңа материалды меңгеру 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Компьютерлік көрудің кескіндер мен бейнелерді тану, нысандарды анықтау, бет-әлпетті сәйкестендіру міндеттерін орындайтынын түсіндіреді.
Табиғи тілді өңдеудің мәтінді түсіну, жіктеу, аудару, қысқаша мазмұндау және сұрақтарға жауап беру міндеттерін қамтитынын көрсетеді.
Генеративті модельдердің берілген үлгілерге сүйеніп жаңа мәтін, сурет, музыка немесе бейне жасайтынын түсіндіреді.
Сөйлеуді тану ауызша сөзді мәтінге айналдыратынын, ал сөйлеуді синтездеу мәтіннен жасанды дауыс қалыптастыратынын салыстырады.
Технологияларды қолдану салаларымен байланыстырады: қауіпсіздік, м…
Slide 1 — Жасанды интеллект міндеттерінің классификациясы
Slide 2 — Телефон суреттен адамды табады, айтылған сөзді жазуға түсіреді, ал чаттағы сұраққа жауап…
Slide 3 — Сабақ соңында сіздер мыналарды орындай аласыздар:
Slide 4 — Компьютерлік көру кескіндер мен бейнелердегі ақпаратты өңдейді.
Slide 5 — Табиғи тілді өңдеу адамның жазбаша тілін түсінуге және өңдеуге бағытталған.
Slide 6 — Төмендегі міндеттердің қайсысында табиғи тілді өңдеу, ал қайсысында генеративті модель ти…
Slide 7 — Сөйлеуді тану ауызша сөзді мәтінге айналдырады; ол дауыс арқылы іздеу мен диктантта қолда…
Slide 8 — Қауіпсіздік: бейнебақылауда нысандарды және бет-әлпетті анықтау.
Slide 9 — Міндетке қарай таңдау: кескін мен бейнені талдауға компьютерлік көру сәйкес келеді.
Slide 10 — Фотосуреттен нысанды немесе адамды табу қандай технологияның міндеті?
|
Оқушылар компьютерлік көрудің негізгі міндеттерін дәптерге жазады. Оқушылар табиғи тілді өңдеу мен генеративті модельдердің айырмашылығын анықтайды. Оқушылар сөйлеуді тану мен сөйлеуді синтездеудің бағыттарын салыстырады. Оқушылар технологиялар мен қолдану салаларының байланысын мысалдар арқылы түсіндіреді. | Компьютерлік көрудің екі міндетін дұрыс атау — 2 ұпай. Табиғи тілді өңдеу мен генеративті модельдердің әрқайсысына бір дұрыс сипаттама беру — 2 ұпай. Сөйлеуді тану мен синтездеуді дұрыс ажырату — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Сұрақтар арқылы бекіту 6 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
«Көлік нөмірін камера арқылы тану қай технологияға жатады?».
«Мәтінді бір тілден екінші тілге автоматты аудару қандай міндет?».
«Мәтіндік сипаттама бойынша сурет құру қандай модельге тән?».
«Дауыс жазбасын мәтінге айналдыру мен мәтінді дауысқа айналдырудың айырмашылығы қандай?».
Жауаптар:
«Көлік нөмірін камера арқылы тану — компьютерлік көру міндеті» деген жауапты нақтылайды.
«Автоматты аудару — табиғи тілді өңдеу міндеті» деген жауапты бекітеді.
«Мәтін бойынша сурет құру — генеративті модель міндеті» деген жауапты толықтырады.
«Дауыс жазбасын мәтінге айналдыру — сөйлеуді тану, мәтін…
|
Оқушылар көлік нөмірін тануды компьютерлік көру технологиясына жатқызады. Оқушылар автоматты аударуды табиғи тілді өңдеу міндеті ретінде атайды. Оқушылар мәтін бойынша сурет құруды генеративті модельмен байланыстырады. Оқушылар сөйлеуді тану мен сөйлеуді синтездеудің айырмашылығын толық жауаппен түсіндіреді. | Бірінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Екінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Үшінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Төртінші сұраққа екі үдерісті де дұрыс ажырату — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | тақта, сұрақтар жазылған парақтар |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Компьютермен жұмыс кезінде дұрыс отыру қалпын сақтау, экраннан көзге дейінгі қашықтықты шамамен 50–70 см ұстау және көзге арналған қысқа жаттығулар жасау қажет. Жасанды интеллект мысалдарын талқылағанда жеке деректерді жарияламау және күмәнді мазмұнды таратпау ережелері сақталады. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Informatics
- Grade
- Grade 11
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
