Жасанды интеллект міндеттерінің классификациясы — ҚМЖ, Информатика, 11 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Жасанды интеллект және заманауи цифрлық технологиялар
|
| Сабақтың тақырыбы |
Жасанды интеллект міндеттерінің классификациясы
|
| Сыныбы |
11
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.1.2.3 жасанды интеллект технологияларын (компьютерлік көру, табиғи тілді өңдеу, генеративті модельдер, сөйлеуді тану және синтездеу) қолдану салалары бойынша жіктеу
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушы компьютерлік көру міндеттерінің нысандарды тану, кескіндерді жіктеу және бейнені талдау екенін біледі.
Оқушы табиғи тілді өңдеу міндеттерінің мәтінді талдау, аудару және мәтін құрастырумен байланысты екенін біледі.
Оқушы генеративті модельдердің мәтін, сурет және дыбыс сияқты жаңа мазмұн жасайтынын біледі.
Оқушы сөйлеуді тану мен сөйлеуді синтездеу міндеттерінің айырмашылығын біледі.
Оқушы берілген қолдану салаларын жасанды интеллект технологияларының сәйкес түрлеріне жіктей алады.
|
| Құндылықтар |
Жауапкершілік: оқушылар жасанды интеллектіні қауіпсіз әрі этикалық қолданудың маңызын түсінеді. Ынтымақтастық: топтық жіктеу және талқылау кезінде өз пікірін дәлелдеп, сыныптастарының пікірін құрметтейді.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және мақсат қою 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасады, қатысымды тексереді және сабаққа қажетті құралдарды дайындауды ұсынады.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады: жасанды интеллект міндеттерін технология түрлері мен қолдану салалары бойынша жіктеу.
Бағалау өлшемдерін түсіндіреді: дұрыс жіктеу, түсіндірме беру, топтық жұмысқа қатысу және қорытынды жауаптың дәлдігі.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын тыңдап, бағалау өлшемдерімен танысады. Оқушылар жасанды интеллектіні күнделікті өмірде қолдану мысалдарын атайды. | Сабақ мақсатын дұрыс тұжырымдау — 1 ұпай. Жасанды интеллектіні қолданудың кемінде бір мысалын атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер, оқулық |
| Проблемалық жағдайды талдау 5 минут |
Мәселе қою:
«Смартфондағы бетпен ашу жүйесі, дауыстық көмекші, мәтін бойынша сурет жасайтын қызмет және автоматты аудармашы қандай жасанды интеллект міндеттерін орындайды?» деген проблемалық сұрақ қояды.
«Барлық жасанды интеллект жүйелері бірдей міндет атқара ма?» деген сұрақ арқылы оқушылардың бастапқы болжамдарын тыңдайды.
Сабақ соңында осы мысалдарды тиісті технологияларға дәл жіктеу керектігін хабарлайды.
|
Оқушылар берілген төрт мысалды талдап, олардың орындайтын міндеттерін болжайды. Оқушылар барлық жүйелердің міндеттері бірдей емес екенін түсіндіреді. Оқушылар өз болжамдарын мысалдармен дәлелдейді. | Төрт мысалдың кемінде екеуін дұрыс сипаттау — 2 ұпай. Проблемалық сұраққа негізделген болжам ұсыну — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, мысалдар жазылған карточкалар |
| Жаңа материалды меңгеру 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Компьютерлік көрудің кескіндер мен бейнелерді тану, нысандарды анықтау, бет-әлпетті сәйкестендіру міндеттерін орындайтынын түсіндіреді.
Табиғи тілді өңдеудің мәтінді түсіну, жіктеу, аудару, қысқаша мазмұндау және сұрақтарға жауап беру міндеттерін қамтитынын көрсетеді.
Генеративті модельдердің берілген үлгілерге сүйеніп жаңа мәтін, сурет, музыка немесе бейне жасайтынын түсіндіреді.
Сөйлеуді тану ауызша сөзді мәтінге айналдыратынын, ал сөйлеуді синтездеу мәтіннен жасанды дауыс қалыптастыратынын салыстырады.
Технологияларды қолдану салаларымен байланыстырады: қауіпсіздік, м…
Слайд 1 — Жасанды интеллект міндеттерінің классификациясы
Слайд 2 — Телефон суреттен адамды табады, айтылған сөзді жазуға түсіреді, ал чаттағы сұраққа жауап…
Слайд 3 — Сабақ соңында сіздер мыналарды орындай аласыздар:
Слайд 4 — Компьютерлік көру кескіндер мен бейнелердегі ақпаратты өңдейді.
Слайд 5 — Табиғи тілді өңдеу адамның жазбаша тілін түсінуге және өңдеуге бағытталған.
Слайд 6 — Төмендегі міндеттердің қайсысында табиғи тілді өңдеу, ал қайсысында генеративті модель ти…
Слайд 7 — Сөйлеуді тану ауызша сөзді мәтінге айналдырады; ол дауыс арқылы іздеу мен диктантта қолда…
Слайд 8 — Қауіпсіздік: бейнебақылауда нысандарды және бет-әлпетті анықтау.
Слайд 9 — Міндетке қарай таңдау: кескін мен бейнені талдауға компьютерлік көру сәйкес келеді.
Слайд 10 — Фотосуреттен нысанды немесе адамды табу қандай технологияның міндеті?
|
Оқушылар компьютерлік көрудің негізгі міндеттерін дәптерге жазады. Оқушылар табиғи тілді өңдеу мен генеративті модельдердің айырмашылығын анықтайды. Оқушылар сөйлеуді тану мен сөйлеуді синтездеудің бағыттарын салыстырады. Оқушылар технологиялар мен қолдану салаларының байланысын мысалдар арқылы түсіндіреді. | Компьютерлік көрудің екі міндетін дұрыс атау — 2 ұпай. Табиғи тілді өңдеу мен генеративті модельдердің әрқайсысына бір дұрыс сипаттама беру — 2 ұпай. Сөйлеуді тану мен синтездеуді дұрыс ажырату — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Сұрақтар арқылы бекіту 6 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
«Көлік нөмірін камера арқылы тану қай технологияға жатады?».
«Мәтінді бір тілден екінші тілге автоматты аудару қандай міндет?».
«Мәтіндік сипаттама бойынша сурет құру қандай модельге тән?».
«Дауыс жазбасын мәтінге айналдыру мен мәтінді дауысқа айналдырудың айырмашылығы қандай?».
Жауаптар:
«Көлік нөмірін камера арқылы тану — компьютерлік көру міндеті» деген жауапты нақтылайды.
«Автоматты аудару — табиғи тілді өңдеу міндеті» деген жауапты бекітеді.
«Мәтін бойынша сурет құру — генеративті модель міндеті» деген жауапты толықтырады.
«Дауыс жазбасын мәтінге айналдыру — сөйлеуді тану, мәтін…
|
Оқушылар көлік нөмірін тануды компьютерлік көру технологиясына жатқызады. Оқушылар автоматты аударуды табиғи тілді өңдеу міндеті ретінде атайды. Оқушылар мәтін бойынша сурет құруды генеративті модельмен байланыстырады. Оқушылар сөйлеуді тану мен сөйлеуді синтездеудің айырмашылығын толық жауаппен түсіндіреді. | Бірінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Екінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Үшінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Төртінші сұраққа екі үдерісті де дұрыс ажырату — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | тақта, сұрақтар жазылған парақтар |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Компьютермен жұмыс кезінде дұрыс отыру қалпын сақтау, экраннан көзге дейінгі қашықтықты шамамен 50–70 см ұстау және көзге арналған қысқа жаттығулар жасау қажет. Жасанды интеллект мысалдарын талқылағанда жеке деректерді жарияламау және күмәнді мазмұнды таратпау ережелері сақталады. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Информатика
- Сынып
- 11 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
