§18. В. Астафьев. «Белогрудка». Сюжетная линия — ҚМЖ, 6 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Литературное чтение. Произведения о взаимоотношениях человека и природы
|
| Сабақтың тақырыбы |
§18. В. Астафьев. «Белогрудка». Сюжетная линия
|
| Сыныбы |
6
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
6.1.2.1 Определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания
6.3.6.1 Писать творческие работы (90-110слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает, что сюжетная линия — это последовательность связанных между собой событий произведения.
Учащийся знает основные события рассказа В. Астафьева «Белогрудка» и их последовательность.
Учащийся знает, как ключевые слова и словосочетания помогают определить основную мысль рассказа.
|
| Құндылықтар |
Бережное отношение к животным и природе: обсуждение поступков героев помогает осмыслить ответственность человека за живые существа.
Сочувствие и милосердие: учащиеся учатся замечать переживания живого существа и выражать их в творческой работе.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует внимание учащихся.
Предлагает настроиться на внимательное чтение рассказа о взаимоотношениях человека и природы.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебники, тетради и письменные принадлежности. Учащиеся настраиваются на работу. | Готовность к уроку — 1 балл. Соблюдение порядка и подготовка материалов — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Постановка проблемы 5 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает название произведения и изображение белогрудки на презентации.
Спрашивает: «Как по названию и изображению можно предположить, о ком или о чём рассказ? Какие ключевые слова помогут понять его основную мысль?».
Формулирует учебную проблему: «Как последовательность событий и ключевые слова помогают раскрыть сюжетную линию и основную мысль рассказа?».
Слайд 1 — В. Астафьев. «Белогрудка»
Слайд 2 — Название «Белогрудка» вызывает образ живого существа, но ничего не говорит о том, что с н…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Предположение по заголовку
Слайд 5 — Сюжетная линия
Слайд 6 — Какая связь между событиями о зверьке, его детёнышах и поступках человека могла бы сильне…
Слайд 7 — События рассказа
Слайд 8 — Ключевые слова и мысль
Слайд 9 — Главный вывод
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся рассматривают изображение и высказывают предположения о содержании рассказа. Учащиеся называют возможные ключевые слова, например «животное», «детёныши», «человек», и предполагают, что события покажут последствия человеческих поступков. | Предположение о содержании по заголовку или изображению — 1 балл. Названо подходящее ключевое слово — 1 балл. Сформулирована связь между событиями и основной мыслью — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Разбор сюжетной линии 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что сюжетная линия — это последовательность связанных событий произведения, развивающихся вокруг героев и их поступков.
Напоминает содержание рассказа В. Астафьева «Белогрудка» и предлагает следить за тем, как связаны между собой события.
Вопросы классу:
«Кто является центральным персонажем рассказа?».
«Какие события нарушают спокойную жизнь белогрудки?».
«Как поступки людей влияют на белогрудку и развитие событий?».
Ответы:
Ожидаемые ответы: центральный персонаж — белогрудка; события связаны с её гнездом и детёнышами; человеческие поступки причиняют ей страдан…
|
Учащиеся слушают объяснение и записывают понятие «сюжетная линия». Учащиеся отвечают: центральный персонаж — белогрудка; спокойствие нарушают события вокруг её гнезда и детёнышей; поступки людей причиняют животному страдание и меняют ход событий. | Верно объяснено понятие «сюжетная линия» — 1 балл. Даны ответы на три вопроса по содержанию — по 1 баллу за каждый. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, доска, тетради |
| Игра «Цепочка событий» 6 минуты |
Инструктаж:
Объединяет учащихся в небольшие группы и объясняет правила игры «Цепочка событий».
Предлагает карточки с событиями рассказа и просит расположить их в правильной последовательности.
Просит группы объяснить, почему одно событие связано со следующим, и назвать ключевые слова, подтверждающие порядок.
|
Учащиеся в группах располагают карточки с событиями в последовательности развития сюжета. Учащиеся объясняют связи между событиями и называют ключевые слова, подтверждающие их выбор. | Правильно упорядоченное событие — по 1 баллу за каждое, максимум 3 балла. Объяснена одна причинно-следственная связь — 1 балл. Названы два подходящих ключевых слова — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Творческое задание 10 минуты |
Письменная работа:
Предлагает написать творческую работу объёмом 90–110 слов, представив себя на месте белогрудки в один из эпизодов рассказа.
Просит описать собственные ощущения и мысли, опираясь на события произведения и подходящие ключевые слова.
Напоминает проверить объём, связность текста и точность передачи переживаний.
|
Учащиеся самостоятельно пишут творческую работу объёмом 90–110 слов от лица белогрудки. Учащиеся описывают собственные ощущения и мысли в выбранной ситуации, опираясь на события рассказа и ключевые слова. | Объём 90–110 слов — 1 балл. Ситуация связана с рассказом — 1 балл. Переданы собственные ощущения и мысли — 1 балл. Текст последователен и понятен — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Проверка понимания 7 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт проверочную викторину по рассказу и теме сюжетной линии.
Предлагает выбрать правильные ответы и указать ключевое слово или словосочетание, помогающее определить основную мысль.
После выполнения кратко разбирает ответы, обращая внимание на последовательность событий и связь поступков с последствиями.
|
Учащиеся самостоятельно выполняют проверочную викторину, выбирают ответы и указывают ключевое слово или словосочетание в подтверждение основной мысли. Учащиеся исправляют ответы после разбора. | Правильный ответ на каждый из трёх вопросов — по 1 баллу. Обоснование основной мысли ключевым словом или словосочетанием — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | При чтении и обсуждении темы важно бережно относиться к изображениям животных и не поощрять жестокое обращение с ними. Во время письменной работы соблюдать правильную посадку и делать короткие паузы для отдыха глаз. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Сынып
- 6 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
