29-сабақ: Қозғалысқа берілген есептер — ҚМЖ, Математика, 4 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Қозғалысқа байланысты есептер
|
| Сабақтың тақырыбы |
29-сабақ: Қозғалысқа берілген есептер
|
| Сыныбы |
4
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
4.2.1.8 Бірқалыпты түзу сызықты қозғалыстағы арақашықтық формуласын s=v·t, t=s:v, v=s:t/қуып жету қозғалысы мен қалып қою қозғалысына байланысты формулаларды/қалдықпен бөлу формуласын a=b·c+r/шығарып алу және қолдану
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушы бірқалыпты қозғалыстағы арақашықтықты, уақытты және жылдамдықты табу формулаларын біледі.
Оқушы қуып жету және қалып қою қозғалысына қатысты есептерді шешуде жылдамдықтардың айырмасын қолдану тәсілін біледі.
Оқушы қалдықпен бөлу формуласын a=b·c+r біледі және оны есептерде қолданады.
|
| Құндылықтар |
Есепті бірлесіп талдау барысында оқушылар өз ойын дәлелдеп, сыныптастарының пікірін құрметтейді. Шешімнің дұрыстығын тексеру ұқыптылық пен жауапкершілікті қалыптастырады.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
Қозғалысқа қатысты таныс ұғымдарды еске түсіруге бағыттап, сабақ тақырыбын хабарлайды.
|
Оқушылар оқу құралдарын дайындап, сабаққа назар аударады. Оқушылар қозғалыс, жылдамдық, уақыт және арақашықтық туралы білетіндерін атайды. | Сабаққа дайындық пен негізгі ұғымдарды еске түсіру — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. | тақта, оқулық, дәптер |
| Қозғалыс есебін қарастыру 10 минут |
Мәселе қою:
Жылдамдығы 60 км/сағ автомобиль 3 сағатта қанша жол жүреді? Есепті қандай амалмен шығарамыз?
Жаңа материалды түсіндіру:
Бірқалыпты түзу сызықты қозғалыста арақашықтық s=v·t, уақыт t=s:v, жылдамдық v=s:t формулаларымен табылатынын түсіндіреді.
Қуып жету қозғалысында жылдамдықтардың айырмасы, ал қарама-қарсы бағытта алыстау немесе қалып қою жағдайында тиісті жылдамдық қатынасы қолданылатынын мысалмен көрсетеді.
Слайд 1 — Қозғалысқа берілген есептер
Слайд 2 — Бір жолмен бірдей бағытта екі автомобиль келе жатыр: біреуі жылдамырақ, екіншісі баяуырақ.
Слайд 3 — Бүгін мыналарды анықтаймыз:
Слайд 4 — Арақашықтықты табу
Слайд 5 — Үш қозғалыс формуласы
Слайд 6 — Екі автокөлік бір бағытта жүрсе, олардың жылдамдықтары қалай әсер етеді: қайсысы қуып жет…
Слайд 7 — Қуып жету
Слайд 8 — Қалдықпен бөлу
Слайд 9 — Негізгі ойлар
Слайд 10 — 90 км жолды 3 сағатта жүрген велосипедшінің жылдамдығын қалай табасың?
|
Оқушылар есептің шартын тыңдап, 60·3=180 км деп жауап береді. Оқушылар үш формуланы дәптерге жазып, шамалардың белгіленуін түсіндіреді. Оқушылар қуып жету есебінде жылдамдықтардың айырмасын қолдану керегін айтады. | Арақашықтықты дұрыс есептейді — 1 ұпай; үш формуланы дұрыс жазады — 3 ұпай; қуып жету қозғалысында жылдамдықтар айырмасын анықтайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Формулаларды бекіту 8 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Жылдамдықты табу үшін арақашықтық пен уақытты қалай байланыстырамыз?
Уақытты табу үшін қандай формула қолданамыз?
Қуып жету қозғалысында неліктен жылдамдықтардың айырмасын табамыз?
Жауаптар:
Жылдамдық арақашықтықты уақытқа бөлу арқылы табылады: v=s:t.
Уақыт арақашықтықты жылдамдыққа бөлу арқылы табылады: t=s:v.
Өйткені қуып жету жылдамдығы екі қозғалыс жылдамдығының айырмасына тең.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, v=s:t және t=s:v формулаларын атайды. Оқушылар қуып жету жылдамдығын жылдамдықтардың айырмасы арқылы түсіндіреді. | Жылдамдық формуласын дұрыс атайды — 1 ұпай; уақыт формуласын дұрыс атайды — 1 ұпай; қуып жету қозғалысын түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, формула жазылған карточкалар |
| Есептерді жеке орындау 12 минут |
Нұсқаулық:
Тапсырма парағын таратып, шешу жолын толық жазуды тапсырады.
Бірінші есеп: велосипедші 12 км/сағ жылдамдықпен 3 сағат жүрді. Ол қанша арақашықтық жүрді?
Екінші есеп: екі велосипедші бір бағытта 18 км/сағ және 15 км/сағ жылдамдықпен жүрді. Біріншісі екіншісін 2 сағатта қанша шақырымға қуып жетеді?
Үшінші есеп: 29 санын 6-ға бөлгендегі бөлінді мен қалдықты тауып, a=b·c+r түрінде жазыңдар.
|
Оқушылар есептерді жеке орындайды. Оқушылар бірінші есепте 12·3=36 км, екінші есепте (18−15)·2=6 км екенін көрсетеді. Оқушылар үшінші есепте 29=6·4+5 деп жазады. | Бірінші есептің шешімі мен жауабы дұрыс — 2 ұпай; екінші есепте қуып жету жылдамдығы мен арақашықтықты дұрыс табады — 2 ұпай; қалдықпен бөлуді формула түрінде дұрыс жазады — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Білімді тексеру 6 минут |
Нұсқаулық:
Қысқа тексеру жұмысын ұсынады.
45 км жолды 5 сағатта жүрген дененің жылдамдығын табуды сұрайды.
8 км/сағ жылдамдықпен 4 сағатта жүрілген арақашықтықты және 37 санын 5-ке бөлгендегі қалдықты табуды тапсырады.
|
Оқушылар тексеру сұрақтарына жеке жауап береді: жылдамдық — 9 км/сағ, арақашықтық — 32 км, қалдық — 2. | Жылдамдықты дұрыс табады — 1 ұпай; арақашықтықты дұрыс табады — 1 ұпай; қалдықты дұрыс табады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Рефлексия 4 минут |
«Сабақтың ауа райы» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабаққа ауа райы белгісін таңдайды, содан кейін себебін белгілейді — мұғалім сезім × себеп матрицасын алады.
|
Оқушылар «Сабақтың ауа райы» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Үш қозғалыс формуласын дұрыс атайды — 3 ұпай; қалдықпен бөлу формуласын дұрыс жазады — 1 ұпай; өзіндік оқу нәтижесін нақты тұжырымдайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Есеп шығару кезінде оқушылар партада дұрыс отырып, дәптер мен жазу құралдарын ұқыпты пайдаланады. Интерактивті тақтамен жұмыс істегенде экранға тым жақын отырмай, мұғалім нұсқауын сақтайды. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Математика
- Сынып
- 4 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
