Биологиядағы басқару жүйесі — ҚМЖ, Биология, 11 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Тірі ағзалардағы реттелу және үйлесімділік
|
| Сабақтың тақырыбы |
Биологиядағы басқару жүйесі
|
| Сыныбы |
11
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.1.7.1 Биологиядағы басқару жүйесін сипаттау
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушы ағзадағы басқару жүйесінің негізгі ұғымдарын біледі.
Оқушы жүйке және эндокриндік реттелудің ерекшеліктерін біледі.
Оқушы ағза қызметтерінің үйлесімді реттелуін біледі.
|
| Құндылықтар |
Ағзадағы жүйелердің өзара байланысын түсіну арқылы оқушылар тіршілікке құрметпен қарауды және денсаулыққа жауапкершілікпен қарауды үйренеді.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 3 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен сәлемдесіп, сабаққа қатысуын тексереді.
«Ағзадағы мүшелер қалай бірлесіп жұмыс істейді?» деген сұрақ арқылы тақырыпқа қызығушылық оятады.
|
Оқушылар сабаққа дайындалады және ағза мүшелерінің өзара байланысы туралы бастапқы ойларын айтады. | Сұраққа мазмұнды жауап береді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тақта, дәптер |
| Жаңа тақырыпты ашу 10 мин |
Мәселе қою:
«Ағзада дене температурасы мен жүрек соғу жиілігі қалай реттеледі?» деген мәселені ұсынады.
Жаңа материалды түсіндіру:
Презентация арқылы биологиялық басқару жүйесінің құрамдас бөліктерін: қабылдағыш, басқару орталығы және орындаушы мүшені түсіндіреді.
Жүйкелік және эндокриндік реттелудің негізгі ерекшеліктерін салыстырады.
Слайд 1 — Биологиядағы басқару жүйесі
Слайд 2 — Дене қызған кезде тер бөлініп, жүрек соғуы жиілеуі мүмкін; суықта қалтырау байқалады.
Слайд 3 — Сабақ соңында оқушы:
Слайд 4 — Басқару жүйесінің үш бөлігі
Слайд 5 — Кері байланыс
Слайд 6 — Дене қызғанда терлеудің күшеюі мен дене температурасының төмендеуі басқару жүйесінің қай…
Слайд 7 — Жүйкелік реттелу
Слайд 8 — Эндокриндік реттелу
Слайд 9 — Негізгі қорытынды
Слайд 10 — Есте сақтап жауап бер
|
Оқушылар сұраққа болжам жасайды: температура мен жүрек соғуы жүйке және гормондық реттелу арқылы бақыланады. Презентацияны қарап, басқару жүйесінің бөліктерін дәптерге жазады. | Басқару жүйесінің үш бөлігін дұрыс атайды — 3 ұпай. Жүйкелік және эндокриндік реттелудің бір айырмасын көрсетеді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Білімді бекіту ойыны 8 мин |
Нұсқаулық:
«Басқару тізбегін құрастыр» ойынының ережесін түсіндіреді: қабылдағыш, басқару орталығы және орындаушы мүшені дұрыс ретпен орналастыру.
Ойын карточкаларын таратып, жауаптарды бірге тексереді.
|
Оқушылар топпен карточкаларды реттейді, мысалдағы басқару тізбегін құрастырады және таңдауларын түсіндіреді. | Үш бөлікті дұрыс реттейді — 3 ұпай. Тізбектің қызметін түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Жеке тапсырманы орындау 10 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Оқушыларға тапсырма береді: «Қолды ыстық заттан тез тартып алу» жағдайындағы басқару жүйесінің бөліктерін анықтап, олардың қызметін сипаттаңдар.
Жауапты бағалау өлшемдерін түсіндіреді: бөліктерді атау және олардың қызметін көрсету.
|
Оқушылар тапсырманы жеке орындайды: ыстықты сезетін қабылдағышты, жүйке орталығын және бұлшықеттің орындаушы қызметін көрсетеді. | Қабылдағышты дұрыс анықтайды — 1 ұпай. Басқару орталығын көрсетеді — 1 ұпай. Орындаушы мүшені және қызметін сипаттайды — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Білімді тексеру 9 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Тақырып бойынша қысқа тест өткізеді: «Биологиялық басқару жүйесінің бөліктері қандай?», «Гормондарды қай жүйе бөледі?», «Жүйкелік реттелудің бір ерекшелігін атаңдар».
Оқушылардың жауаптарын жинап, дұрыс жауаптарды нақтылайды.
|
Оқушылар тест сұрақтарына жеке жауап береді. Күтілетін жауаптар: қабылдағыш, басқару орталығы, орындаушы мүше; эндокриндік жүйе; жүйкелік реттелу жылдам және нақты жүреді. | Бірінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Екінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Үшінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Рефлексия 5 мин |
«Жұмысыңызды бағалаңыз» рефлексиясын өткізеді. Тапсырмадан кейінгі жылдам өзіндік бағалау — оқушылар бір рет басумен қалай атқарғанын таңдайды.
|
Оқушылар «Жұмысыңызды бағалаңыз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Негізгі ұғымды дұрыс атайды — 1 ұпай. Өз оқуына қатысты нақты кері байланыс береді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Тапсырмаларды орындау кезінде сыныпта тыныш әрі қауіпсіз қозғалып, ойын карточкаларын ұқыпты пайдалану керек. Биологиялық мысалдарды талқылағанда денсаулыққа зиян келтіретін әрекеттерді тәжірибе жүзінде қайталамау қажет. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Биология
- Сынып
- 11 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Физмат
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
