Что такое свободное время? — ҚМЖ, Орыс тілі мен әдебиеті, 11 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Культура речи. Чтение и пунктуация
|
| Сабақтың тақырыбы |
Что такое свободное время?
|
| Сыныбы |
11
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
Владеть разными видами и стратегиями чтения, соблюдать пунктуационные нормы в конструкциях с союзом КАК
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает основные виды чтения: ознакомительное, изучающее и просмотровое.
Учащийся знает стратегии смыслового чтения: прогнозирование, выделение ключевой информации и формулирование выводов.
Учащийся знает условия постановки и отсутствия запятой в конструкциях с союзом «как».
Учащийся умеет применять пунктуационные правила в предложениях по теме свободного времени.
Учащийся умеет выражать и аргументировать собственное мнение по содержанию прочитанного текста.
|
| Құндылықтар |
Ответственное отношение к организации собственного свободного времени и личному развитию. Уважение к мнению собеседника, умение вести аргументированный диалог и осознанно выбирать полезные виды деятельности.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный этап 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и создаёт рабочий настрой.
Объявляет тему урока: «Что такое свободное время?». Формулирует ожидаемый результат: определить эффективные стратегии чтения и научиться расставлять знаки препинания в конструкциях с союзом «как».
|
Учащиеся приветствуют учителя и подготавливают учебные принадлежности. Учащиеся записывают тему урока и формулируют личную цель работы. | Готовность к уроку — 1 балл. Сформулированная личная цель — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Проблемный вопрос 5 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает сравнить два высказывания: «Свободное время — это время для отдыха» и «Свободное время, как возможность саморазвития, требует осознанного выбора».
Просит определить, одинаково ли оформляется конструкция с союзом «как» в этих предложениях.
Подводит учащихся к проблемному вопросу: «Как понять содержание текста о свободном времени и правильно расставить знаки препинания в конструкциях с союзом “как”?».
|
Учащиеся сравнивают высказывания и выделяют конструкции с союзом «как». Учащиеся предполагают, что знак препинания зависит от значения конструкции. Учащиеся формулируют проблему урока: необходимо определить роль конструкции и выбрать правильный знак препинания. | Выделены две конструкции с союзом «как» — 1 балл. Высказано предположение о различии их значения — 1 балл. Сформулирован проблемный вопрос — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Стратегии смыслового чтения 12 минуты |
Объяснение нового материала:
Демонстрирует основные виды чтения: просмотровое — для общего представления о тексте, ознакомительное — для понимания основной информации, изучающее — для детального анализа.
Объясняет стратегии смыслового чтения: прогнозирование содержания по заголовку, определение ключевых слов, постановка вопросов к тексту, выделение главной и второстепенной информации, формулирование вывода.
Представляет текст о том, что свободное время может быть ресурсом отдыха, общения, творчества и самообразования.
Повторяет правило: оборот с «как» обособляется, если имеет добавочное обстоятел…
Слайд 1 — Свободное время: стратегии смыслового чтения и пунктуация конструкций с союзом «как»
Слайд 2 — В длинной статье сначала хочется понять общую мысль, а потом найти подтверждающие детали.
Слайд 3 — К концу урока вы сможете:
Слайд 4 — Просмотровое чтение — быстрое знакомство с текстом для общего представления о его теме и…
Слайд 5 — Прогнозирование: предположить содержание по заголовку и первым сигналам текста.
Слайд 6 — Какой вид чтения и какие стратегии вы выберете, если нужно быстро понять текст, а затем п…
Слайд 7 — Текст для чтения: «Свободное время — это не только пауза между обязательными делами. Оно…
Слайд 8 — Оборот со значением «в качестве» не обособляется: в предложении «Он относился к свободном…
Слайд 9 — Свободное время может выполнять функции отдыха, общения, творчества и самообразования.
Слайд 10 — Как различаются просмотровое, ознакомительное и изучающее чтение по цели и результату?
|
Учащиеся записывают названия видов чтения и их назначение. Учащиеся отмечают стратегии, которые помогают понять текст: прогнозирование, поиск ключевых слов, постановка вопросов и формулирование вывода. Учащиеся читают предложенный текст о свободном времени и определяют его основную мысль. Учащиеся объясняют, почему в предложении «Он относился к свободному времени как к важному ресурсу» запятая не ставится. Учащиеся объясняют обособление оборота в предложении «Свободное время, как источник новых впечатлений, помогает человеку развиваться». | Правильно названы три вида чтения — по 1 баллу за каждый, макс. 3 балла. Названы не менее четырёх стратегий смыслового чтения — 2 балла. Определена основная мысль текста — 2 балла. Объяснено употребление запятых в двух предложениях — по 1 баллу за каждое, макс. 2 балла. Максимум за этап — 9 баллов. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Соблюдать правильную посадку за партой, держать учебник и тетрадь на безопасном расстоянии от глаз и делать короткие зрительные паузы при работе с презентацией. Во время обсуждения соблюдать доброжелательность, не перебивать собеседников и уважать разные мнения. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Орыс тілі мен әдебиеті
- Сынып
- 11 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
